中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 陳桂濱 記者 龍超凡）為了切實減輕學生學業負擔，科學評價一、二年級學生綜合素養，福建省南安市今年取消了傳統評價——固定時間、固定場所的紙筆考試，采用“游園闖關”形式進行檢測，將知識、能力等綜合素養融入學生感興趣的趣味活動中，通過觀察學生的表現及任務完成情況，對學生綜合素養進行全方位評價。

“知識含量多一點，無紙化的評價活動可能成為紙筆考試的化身；知識含量少一點，評價活動可能出現‘走過場’的現象。”南安市教育局局長陳少波說，為解決這個矛盾，南安著力建構無紙化“評價天平”，也就是制“一張表”，把準評價“內核”；抓“一個點”，建構評價“外形”；繪“一幅圖”，明確發展“路徑”。

據介紹，南安市低年級各學科繪制本學科雙向細目表，梳理出本學期課程知識、能力等目標，羅列出可以展現學生綜合能力的生活情景。同年段的各個學科老師進行交流，共同研制跨學科綜合素養評價雙向細目表，并將各學科知識、能力等需檢測的要素融入學生熟悉的生活場景中。如南安市第二小學、近思小學將口語交際、人民幣認識、蔬菜認識、遵守公共秩序、學習習慣等多學科能力檢測融合到超市購物情景中。

該市還通過問卷星、訪談等形式了解學生興趣點，分類設置各種“闖關”游戲，滿足不同學生興趣需求，如水頭中心小學通過點擊iPad、打開福袋形式，讓孩子選擇不同“套餐”進行“闖關”。石井中心小學設立“無限次闖關制”，學生對結果不滿意可以申請再次“闖關”，并以最佳成績為準。

通過引導各校繪制“一幅圖”的形式，南安市幫助老師、家長更加準確了解學生綜合素養發展情況。南安市官橋中心小學在“闖關”活動后，將學生得星情況錄入系統，通過雷達圖、曲線圖等形式將學生知識、能力、習慣等綜合素養達成水平直觀展現出來，并形成書面報告，為學生下一階段學習提供科學指導。洪瀨中心小學將現代化信息技術融入“趣味游考”活動中，用鏡頭記錄學生成長細節，用大數據分析學生個人綜合素質發展水平，為每個孩子“量身定制”發展規劃圖。