中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 魏海政 通訊員 潘奕軒）5月12日，教育部基礎教育教學指導委員會跨學科教學指導專委會2023年第一次全體會議在濟南召開。會議就跨學科教學的發(fā)展與實踐進行了探討交流。會議由教育部基礎教育教學指導委員會跨學科教學指導專委會主辦，山東省教育科學研究院、山東山大基礎教育集團承辦。

山東省教育科學研究院黨委書記、院長申培軒表示，2022年教育部發(fā)布《義務教育課程方案（2022年版）》，要求各門課程用不少于10%的課時設計跨學科主題學習，首次提出要將“跨學科”的理念融入課程教學。跨學科主題學習是一場深度變革，對校長、教師、教研員等教育工作者帶來了挑戰(zhàn)。山東山大基礎教育集團是山東省優(yōu)秀的課程實踐基地，也是跨學科教學的卓越探索者，希望發(fā)揮校長的課程領導力，探索跨學科課程開發(fā)與實施深度的學校變革之道，為跨學科課程的開發(fā)與實施發(fā)揮引領和示范作用。

教育部基礎教育跨學科教學指導專委會主任委員任學寶表示，當今世界面臨從牛頓體系到量子體系的范式轉變，需要跨學科整合的視角。技術革命的挑戰(zhàn)，需要跨學科學習的方式。建設中國式的現代化，需要“教育、技術、人才”三位一體共同推進，教育的發(fā)展，科技的進步，人才的培養(yǎng)呼喚教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師所從事的是面向未來的教育，要用創(chuàng)新的手段促進教育變革，推動跨學科學習的開展。與此同時，跨學科教學指導專委會要發(fā)揮重要作用，進一步引導廣大教師樹立多學科協(xié)同的育人理念，進一步研究跨學科學習主題的設計與實施路徑，強化跨學科主題學習教學實施的指導。

會議分為課例展示、國際連線以及專家微論壇三大部分。與會專家觀摩了山東大學附屬中學科學教師的大單元啟動課例。會議現場與哈佛大學教育研究生院查爾斯·威廉·艾略特教育教授霍安德、哈佛大學文化和語言人類學家杰西卡·彭等進行了國際連線交流。在專家微論壇環(huán)節(jié)涵蓋了小學、初中、高中三個學段的跨學科實踐，來自全國各地13名專家學者進行了分享。