“在校期間參與的奇山社區服務實踐，讓我積累了入戶調查、居民矛盾調解等寶貴經驗。入職后，當其他同事還在適應階段時，我已經能獨立開展社區治理工作了。”在上海徐匯區龍華街道工作的山東工商學院畢業生聶恒勝返校時，特別感謝母校的勞動教育實踐。

這位城市管理專業畢業生的話語，印證著山東工商學院“五育”并舉育人理念的顯著成效。近年來，山東工商學院堅持“五育”并舉，并在勞動教育中聚焦服務勞動，支持教師帶領學生參與各種服務社會生產和經營活動的勞動實踐，參與社區治理、鄉村振興、志愿服務等活動，提升大學生的服務勞動技能和綜合素養，讓青年學生在服務社會中開眼界、長才干。

“暖新學堂真是解決了我們的燃眉之急，這些大學生老師們教得好，我們家長也省心！”山東工商學院與煙臺市萊山區鳳來驛黨群服務中心開展的“暖新學堂”，組織青年志愿者利用周末和節假日，義務為轄區居民開展課后輔導、特長技能培訓等，得到了駐地居民的好評，大學生也從中得到了鍛煉。

近年來，山東工商學院校地聯動構建共育鏈條。在校內，勞動教育已形成立體化育人網絡：食堂幫廚體驗食品衛生管理，實驗室參與設備維護認知科研規范，宿舍樓擔任網格員培養責任意識；在校外，該校依托《城市社區治理調查與實踐》課程，讓學生們走進社區，根據社區需求完成課程任務后，向居委會主任匯報。

“這種社區‘出題’，大學生‘答題’，居委會‘閱卷’的模式，讓學生的服務勞動以現實問題為出發點，將所學知識和社會實際緊密結合起來。”公共管理學院城市管理教研室副教授吳波說。

該校“天使之家”社團開展的“四點半課堂”就是這樣誕生的，百余名大學生服務于“四點半課堂”，義務為社會居民照顧孩子、輔導功課。2024年，社團還結合社區“四點半課堂”的實踐經驗，在校內開設了教職工子弟學堂，為課后無人照顧的學齡兒童開展課后輔導和特長指導。

“通過籌備組織教職工子弟學堂，讓我的組織協調能力和溝通能力都有了很大的提升，也讓我學會了如何系統地規劃和實施一個項目，這是非常寶貴的實踐經驗。”該校參加這一項目的慈善管理專業趙璽婷說。

鄉村振興實踐中，師生團隊的足跡已踏遍棲霞市十余個村落。城市管理教研室常亮老師帶領學生駐村調研，白天走訪農戶收集宅基地的數據，夜晚整理村史編纂地方志，同步開展非遺文化傳承項目。參與山后泊村服務的于珈懿同學深有感觸：“與村民同吃同住的日子，讓我真切體會到青年在文化傳承中的使命，更堅定了服務鄉村的決心。”

“著名教育家陶行知認為，勞動教育的最終目的是人的健全發展，它需要并同時發揮培養人的健康體魄、科學的頭腦、藝術的行為、改造社會的精神。”山東工商學院副校長賈海寧表示，“學校以此為出發點，不斷創新校內外相結合的勞動教育模式，促進學生體力得到鍛煉，能力得到提升，促進學生養成健全人格，為學生的幸福人生奠基，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。

對此，2024級大一新生邱曉穎參與煙臺市九開生態園的勞動教育后，感觸頗深。“一直生活在城市的我，在這里第一次掰玉米和壓玉米面，給我留下了深刻的印象，經過這樣的勞動實踐教育，也才真正體驗到了農民的辛苦不易，真正明白了一分耕耘一分收獲的意義。”邱曉穎說。

山東工商學院九開生態園勞動教育實踐基地建立幾年來，讓一批批很少從事體力勞動的大學生體會到了傳統農業勞動的艱辛，對農民、農村也有了新的認識。

“原來以為自己所學的專業和農業、鄉村振興沒什么關系，通過帶隊組織參加勞動實踐教育，我才明白廣大農村也會有自己的用武之地，畢業之后就業選擇方向多了，職業規劃也有了新目標。”該校勞動與社會保障專業大三學生張夢菲說。（中國教育報-中國教育新聞網記者 魏海政 通訊員 李震）