在大理職教沃土上，總能看到一個步履匆匆的身影，他是課堂里傳道授業的“老師”，是學生心中如父如友的“家長”，也是在鄉村振興一線沖鋒的“實干者”。從教30載，他將實踐與教學深度融合，用鄉村振興的案例反哺教學，更用樸實的理念架起學生成才的橋梁，他就是大理州財貿學校（下稱“大理財?！保┙處煑钜桓辍?/p>

在楊一戈看來，在職業教育中，樸實的理念至關重要，其本質是要求教學回歸到真實、質樸的狀態。1996年進入大理財校后，面對當時計算機教學資源匱乏的困境，他主動承擔起一場“硬仗”，牽頭建設學校計算機組裝與維修實驗室，為政府機關、企事業單位搭建辦公網絡、開發應用程序，再將實踐經驗融入課堂，形成“做中學、做中教”的獨特教學模式。

“技術若脫離實踐，便成了無根之木。”楊一戈注重培養學生軟硬兼施的綜合能力。課堂上，他通過項目教學、任務驅動，甚至通過設置故障引導學生破解難題，學生直呼“楊老師的課像闖關游戲，每解決一個難題都特別有成就感”。

課堂外，他帶領學生投身技能競賽，指導的選手先后斬獲云南省殘聯學生計算機競賽冠亞軍、大理州中職學校首屆計算機技能競賽前兩名，他本人也榮獲大理州職工技能大賽計算機教育專業“狀元”稱號。榮譽背后，是他對分層教學、因材施教的堅持：“既要夯實理論，更要讓每個孩子找到發光的方向?！?/p>

“先做人，再做事?！边@是楊一戈時常掛嘴邊的話，也是他的育人信條，他奉行“愛心、耐心、關心”的“三心”教育。踐行樸實的理念中，楊一戈還突出學生的主體地位，多年前幾名學生受社會不良風氣影響險些輟學，作為班主任的他對此深感責任重大，除了對學生進行思想扭轉外，還積極與家長溝通交流，硬是將幾名學生拉回正軌。同事評價他：“不僅是技術專家，更是學生的引路人?！?/p>

這種“家長式”的擔當，在學生眼里彌足珍貴。對于楊一戈而言，30年來，這樣的故事數不勝數，“教育不僅是傳授技能，更是播種希望?！睏钜桓暾f。

2021年5月，年近五旬的楊一戈被派至大理州南澗縣文啟村擔任鄉村振興駐村工作隊員，在3年半時間里，無論是技術難題還是村民的疑慮，他都以實際行動和真誠態度逐一化解，被評為云南省2021—2023年“優秀駐村工作隊員”。

2024年9月，結束駐村工作重返講臺的他黑了一大截，被同事戲稱為帶上了“鄉土氣息”。他欣然接受，也把鄉村振興的實踐經驗轉化為鮮活教學案例，“讓學生少走彎路，就是對職教的最大反哺。”

在教學中，楊一戈對課程內容進行了優化調整，讓學生在學習過程中更加貼近鄉村產業實際，提高大家運用信息技術解決實際問題的能力。

同時，“樸實”是楊一戈駐村期間感受最深的詞匯，也讓他更加堅定，教育不僅是傳授知識，更是點燃希望，需要培養更多有責任感、有擔當的新時代職教青年?；匦：?，他把這份“樸實”融入課堂，用親身經歷激勵學生，培育學生的鄉土情懷，讓他們明白知識的力量不僅在于改變自我，更在于回饋社會。

深耕職教30載，楊一戈先后被評為學?！皟炐憬處煛薄皟炐惆嘀魅巍薄坝嬎銠C學科帶頭人”。此外，他還被評為大理州中等職業學校“計算機專業骨干教師”、大理州“優秀教師”。但是他總是覺得自己做得還不夠，“教育是一場沒有終點的馬拉松，每一步都需傾注心血?！?/p>

“學無止境，教亦無止境?！比缃?，52歲的楊一戈仍鉆研新技術，笑稱“要和‘00后’學生賽跑”，“作為一名教育工作者，不僅要能點亮屏幕上的代碼，也要以務實的舉措推動職教向好發展?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網特約通訊員 普燾）