清晨，當第一縷陽光灑在甘肅省嘉峪關城樓上，嘉峪關市逸夫小學（以下簡稱逸夫小學）的校園已悄然“蘇醒”——不僅是師生們的到來，更是一整套數字化系統的啟動：數字視頻監控技術有效保障校園的安全秩序；智慧校園平臺自動推送今日個性化學習任務；AI教研系統根據昨日數據生成重點難點分析……

作為全國義務教育教學改革實驗校，近年來，逸夫小學在數字化浪潮中找到了獨特定位：以技術為翼，以“靈性教育”為核，探索出一條技術與人文融合的教育新路徑。在這里，育人理念“靈性在這里創造，人格在這里升華”不僅是墻上的標語，更變為數字化賦能教育實踐中可觸摸的現實。

走進教室，最引人注目的莫過于每間教室前方的智慧黑板。如今，全校52間教室已實現智慧黑板全覆蓋，其中8間教室還增設了課堂行為分析功能。

“這些數字設備不再是簡單的‘電子黑板’，而是將傳統課堂升級為‘互動劇場’，讓‘靈性、靈動’的育人目標真正落地。”逸夫小學校長何紅偉感慨。

對于教師而言，智慧黑板更像一臺“數據顯微鏡”，能精準捕捉課堂中的每一個細節。

教師閆海銀剛結束語文課《將相和》，課堂行為分析系統便自動生成了一份課堂分析報告：歷史背景講解部分學生抬頭率從一開始的82%降到了65%，還有3名學生連續低頭超過5分鐘。

教學分析報告不僅清晰呈現各項數據，更以切片化的分析，精準展示課堂每個時間段的教學過程，助力教師精準“把脈開方”。

發現問題后，閆海銀立刻調整教學方案，在第二次上課時加入“角色扮演”環節。這一改變讓課堂氛圍瞬間活躍，下課后系統顯示，學生專注度直接上升至88%。

這樣的數據驅動教學，正在改變逸夫小學教師的授課模式。五年級數學教師李少鵬深有感觸：以前備一節數學圖形課，要提前畫好十幾張輔助圖。現在用3D模型，直接拖拽就能展示圖形拆分過程，學生一看就懂。不僅如此，通過使用國家中小學智慧教育平臺里豐富的教學資源，老師們的備課效率至少提升了40%。

對學生來說，智慧黑板更像一塊“創意畫板”，讓他們從被動聽講者變成主動參與者。四年級學生謝東最喜歡在科學課上使用智慧黑板：“我畫的電路圖紙能直接投到大屏幕上，全班同學一起幫我找問題。”

如今，數字技術讓學校的課堂從“教師主導”轉變為“師生共創”，每個孩子的“靈氣”也在生動課堂中被看見、被激發。

在“靈氣課堂”建設基礎上，逸夫小學升級打造智慧教室與創客教室，結合“靈性教育”中“靈慧、靈氣”的培養目標，構建起集“教學互動、實踐探究、數據反饋”于一體的沉浸式學習空間，讓學生從“學會”向“會學、創學”轉變。“我們在創客教室用3D打印機制作模型，還通過編程讓模型動起來。”六年級學生張宇宸興奮地展示他的創意作品。

學校還建有一間含有56臺180°雙面自由翻轉智慧課桌的特色智慧教室，集成了數字繪畫、書法、音樂等教學場景。學生只需輕轉桌面，就能即刻開啟電腦操作——既能用繪圖軟件勾勒奇思妙想，又能通過音樂程序彈奏簡易旋律，讓創意在指尖流淌。

“智慧課堂讓互動更靈活高效，既契合數字化教學的便捷，又呼應‘靈性教育’中激發孩子靈慧、培育靈氣的初心，讓學習不再是單向接收，而是充滿探索與協作的生動體驗。”逸夫小學副校長殷子豐說。

學校還引入了基于生成式AI的作文批閱系統，依托10余萬篇學生原稿、100多萬條教師評語構建的知識庫，為每篇習作提供個性化指導。讓語文教師張會驚喜的是系統的大數據分析功能：“它能直觀呈現每個學生的寫作短板，及時統計每個學生作文中的好詞好句以及全網優秀作文、校內優秀作文、班級優秀作文，為作文講評提供了豐富的范例。”

教育從來不是學校的“獨角戲”，家校協同才能為孩子的成長保駕護航。學校基于釘釘系統，構建起涵蓋綜合素質評價、教務管理、家校互動、OA審批功能的一體化平臺，讓“協同育人”從理念變成日常。現在，家長打開釘釘就能看到作業反饋、課堂表現。日常交流中，家長還能通過系統查看孩子的綜合素質評價。

作為教育部第二批人工智能教育基地和省級智慧教育標桿校，逸夫小學的數字賦能之路從未停步。“技術的盡頭是育人。”何紅偉說，“在‘十四五’奠定的堅實基礎上，我們的下一個目標，是讓數字化工具更好地服務于每一個獨特的個體，激發每個孩子獨特的靈性之光，讓教育真正成為溫暖而精準的陪伴。”（中國教育報-中國教育新聞網 記者 鄭芃生）

教師利用AI教研平臺開展特色教研活動 鄭芃生 攝

專業教師指導學生操作機器人 鄭芃生 攝