中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 高毅哲 周洪松）當(dāng)前，農(nóng)村教育數(shù)字化逐步解決“有無”問題，正在轉(zhuǎn)向?qū)嶋H應(yīng)用提質(zhì)增效新階段。在部分中西部脫貧縣、偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的義務(wù)教育學(xué)校，數(shù)字教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用仍存在短板。對此，全國人大代表、精英集團(tuán)董事長翟志海建議，開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，加快打造鄉(xiāng)村數(shù)字教育新生態(tài)，同時(shí)注重創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提升農(nóng)村教師數(shù)字素養(yǎng)。

翟志海建議，設(shè)立專項(xiàng)資金，鼓勵地方教研單位、師范院校與縣域教師組隊(duì)，依托國家智慧教育平臺主干資源，開發(fā)貼合當(dāng)?shù)亟滩摹⑧l(xiāng)土文化、農(nóng)業(yè)知識的鄉(xiāng)土化數(shù)字資源，確保資源接地氣、可實(shí)用。針對性設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村配課教師觀摩、協(xié)作教研環(huán)節(jié)，搭建交流平臺，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生共學(xué)、教師共研”，同步提升鄉(xiāng)村教師數(shù)字資源應(yīng)用與教研能力。健全激勵機(jī)制，對優(yōu)質(zhì)本土資源開發(fā)者給予獎勵、認(rèn)證，將其成果納入職稱評聘加分項(xiàng)，激發(fā)創(chuàng)作內(nèi)生動力。優(yōu)化資源推送與應(yīng)用服務(wù)，依托大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送，搭建資源共享聯(lián)盟，擴(kuò)大覆蓋面。開展分層專項(xiàng)培訓(xùn)，破解“有資源不會用”難題，推動資源與課堂深度融合。

在創(chuàng)新培訓(xùn)模式方面，翟志海建議，聚焦靶向培訓(xùn)，推動教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)從“基礎(chǔ)操作”向“學(xué)科融合創(chuàng)新”轉(zhuǎn)型，采用“線上工作坊+線下送教入校”模式，開展簡易輕量化數(shù)字工具實(shí)操培訓(xùn)，降低使用門檻，助力教師用數(shù)字工具賦能課堂。為農(nóng)村學(xué)校培育“種子教師”，并明確其技術(shù)指導(dǎo)職責(zé)，依托暑期開展城鄉(xiāng)教師結(jié)對跟崗，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源下沉與素養(yǎng)均衡提升。

翟志海還建議，健全激勵機(jī)制與教研文化，將信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用能力納入農(nóng)村教師績效考核、評優(yōu)評先及職稱晉升指標(biāo)體系。以數(shù)字化教學(xué)成果作為教師成長參考，激發(fā)教師參與積極性。教育行政部門要強(qiáng)化教研支撐，推動學(xué)校常態(tài)化開展數(shù)字教學(xué)公開課、案例研討等活動，破解應(yīng)用難題，營造“敢用、樂用、善用”的氛圍。