近日，全國(guó)人大代表、四川省雅安市教育考試院院長(zhǎng)庹慶明呼吁關(guān)注農(nóng)村小學(xué)教育“隱性偏科”問(wèn)題。

受師資結(jié)構(gòu)性短缺影響，當(dāng)前一些農(nóng)村學(xué)校仍難以開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好音體美、科學(xué)、勞動(dòng)教育等課程，影響農(nóng)村學(xué)生審美素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力的培育。破解農(nóng)村小學(xué)教育“隱性偏科”問(wèn)題，關(guān)鍵在優(yōu)化師資配置。有關(guān)部門要依托特崗計(jì)劃、定向培養(yǎng)、縣域統(tǒng)籌等方式，優(yōu)先補(bǔ)齊農(nóng)村學(xué)校專業(yè)教師缺口，推動(dòng)師資、經(jīng)費(fèi)等資源向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校傾斜，同時(shí)強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估，剛性保障相關(guān)課程開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好。

教育均衡，不能僅看硬件，更要看師資、課程與育人理念等“軟件”。下力氣補(bǔ)齊短板，讓每個(gè)農(nóng)村孩子都享有優(yōu)質(zhì)教育資源，才能真正筑牢教育公平的基石。

（中國(guó)教育報(bào)評(píng)論員 王家源）