“穿上工裝，走進企業生產車間，從一件件產品的研發落地中感受產業發展的強勁脈搏，更堅定了我技能報國的信念。”天津現代職業技術學院機械制造及自動化專業2024級學生李康最近在參與“津門產業鏈上的思政課”后，攥著實踐報告深有感觸地說。

在機床轟鳴的生產車間里，思政課教師帶領學生邊走邊看、邊學邊思，立足產業發展歷程，深挖思政育人內涵；在校園研討室中，學生圍坐一堂、分享實踐感悟，從產業發展成就暢談家國情懷與使命擔當……近年來，天津現代職業技術學院持續打造“津門產業鏈上的思政課”，推動思政課實踐教學走出教室、融入產業，為培養德技并修的高技能人才筑牢思想根基。

錨定育人初心，扎根產業建課堂

“職業教育的思政課，既要守牢立德樹人根本，更要貼合職教學生特點，產業鏈就是思政課最好的實踐課堂。”天津現代職業技術學院黨委書記康寧談及“津門產業鏈上的思政課”建設初衷時表示，學校堅持“思政鑄魂、技能賦能”理念，立足天津市生物醫藥、新能源、高端裝備、輕工等重點產業鏈發展成就，讓學生在產業一線的真實場景中切身感受時代脈搏，從生動的產業發展故事中汲取精神力量，實現思政小課堂與社會大課堂的同頻共振、深度融合。

為讓“津門產業鏈上的思政課”落地落細，校領導帶隊深入區域龍頭企業、產業園區開展調研，精準挖掘產業鏈各環節蘊含的思政育人元素，找準思政課教學與產業高質量發展的契合點。同時，學校先后與海鷗手表、博諾智創機器人等20余家產業鏈核心企業簽訂合作協議，共建思政實踐教學基地，把思政課堂搬進生產車間、研發中心、成果展廳……

“打造‘津門產業鏈上的思政課’，是為了讓思政知識點更鮮活、更入腦入心。”該校馬克思主義學院院長華戰勝介紹，學校組建了以思政課教師為主、企業導師為輔的教學團隊，建立專項集體備課機制，每月開展教研活動。思政課教師深入企業了解產業發展歷程，挖掘紅色故事與時代精神；企業黨建負責人、產業帶頭人走進校園，分享產業攻堅歷程與發展成就。雙方緊扣思政課教學要點，共同打造36個適配不同產業鏈的思政課實踐教學模塊，推動每一堂課在產業場景中更具底氣、更聚人氣、更接地氣。

沉浸產業實景，立德樹人展新篇

“大家看，這條生產線從最初的技術引進，到如今實現自主創新、攻克關鍵核心技術，背后凝聚著幾代產業人的堅守與拼搏……”近日，在天士力醫藥集團股份有限公司智能制造車間，思政課教師吳倩倩指著高速運轉的生產線，結合企業發展歷程現場講授思政知識點，讓抽象理論在真實產業場景中變得可感可觸、生動立體。

這是該校“產業鏈上的思政課”的常規教學現場。課前，教師結合企業調研成果，圍繞思政課教學知識點為學生布置預習任務；課中，引導學生在觀、聽、思、悟中沉浸式感受國家產業發展的輝煌成就；課后，學生開展主題研討，將現場所學所感轉化為思想成長的精神養分。

“‘津門產業鏈上的思政課’，讓工匠精神、家國情懷走出書本、走進現場，變得更加立體鮮活了。”藥品生產技術專業2023級學生趙蕊表示，參加了生物醫藥產業鏈思政課，她從企業發展歷程中真切感受到高技能人才精益求精、勇攀高峰的職業追求，也更加堅定了苦練專業技能、為產業高質量發展貢獻青春力量的決心。

“產業一線的真實成就和鮮活故事，是思政課最生動的教材。”思政課教師高嬋在參與“津門產業鏈上的思政課”教學后感慨道，在課后研討中，學生們表現出對思政課改革創新的認可，這種課堂形式讓立德樹人從“課堂講授”轉變為“主動感悟”。

聚力產教融合，改革創新結碩果

“這樣的思政課不僅讓學生的思想覺悟得到提升，更幫他們樹立了正確的職業觀、價值觀。”該校教務部部長金洪勇介紹，學校將“津門產業鏈上的思政課”與學生的職業素養培育相結合，引導學生主動將個人成長融入產業升級與國家建設大局之中。

在這里，思政教育的引領力、吸引力、感染力顯著增強。廣大青年學子將所學所獲轉化為扎實成果，在各級技能大賽、創新創業賽事中屢獲省市及國家級獎項。

同時，思政課教師深入產業一線挖掘鮮活育人素材，聯動企業導師開展協同育人，教學能力與實踐育人水平同步提升。近年來該校教師團隊研發的教學案例、實踐微課，多次斬獲省市及全國教學評比獎項，教學改革成效斐然。

該校校長董恩國表示，下一步學校將持續深化“津門產業鏈上的思政課”建設，進一步拓展與區域產業鏈企業的合作深度和廣度，計劃新增10個校外思政實踐教學基地，打磨24個實踐教學模塊，編寫“津門產業鏈上的思政課”實踐教學案例集，打造專屬課程資源庫；積極探索“線上+線下”融合的教學模式，利用數字技術還原產業場景，突破時空限制，提升思政實踐教學育人實效。（中國教育報-中國教育新聞網記者 陳欣然）