“當年一上美術課，家長就讓孩子拿舊作業本的背面當畫紙應付。現在家長都為孩子準備了正規的紙筆。”日前，在山西省運城市平陸縣張店中心校，從教13年的特崗美術教師楊雙談及教育變化，頗為感慨。

過去，由于平陸縣的經濟條件較差，對師范院校畢業生難有吸引力，導致當地學校缺乏好老師，教育發展后勁明顯不足，不少家長紛紛選擇讓自己的孩子轉學。

轉機出現在2009年，國家教師“特崗計劃”實施范圍擴大到中西部22個省區國定貧困縣。平陸縣緊抓“特崗計劃”政策的紅利，當年就吸引了102名特崗教師來到平陸縣。

針對大多數特崗教師從業經驗不足的問題，平陸縣精準施策，助力特崗教師教育教學水平提升。每年9至10月，該縣對新的特崗教師開展為期一周的新招聘教師入職專項培訓，促使每位新教師順利完成角色轉換，實現教學水平的飛躍。

張店中心校校長馬永奎表示，由于學校特崗教師占比較大，學校為特崗教師制定了“一三五十”發展規劃，即一年入門、三年勝任、五年成骨干、十年成名師。為此，學校先后購買200多本專業書籍，要求特崗教師加強自我學習、集體交流。學校還利用網絡培訓，對接國家級名師，幫助特崗教師接受新理念、掌握新方法。目前，該校特崗教師不僅編寫了《數學“三算”》《語文百首古詩詞》等校本教材，還有多名教師在國家級期刊上發表論文。

談及個人成長，從教8年并獲得過“運城市教學能手”稱號的特崗教師晉琳琳感慨頗深，“對接名師，使我得以快速成長……”

近年來，包括特崗教師在內，該縣每年累計培訓教師7000余人次，有效促進了全縣中小學教師專業發展。從2019年至今，該縣還利用“國培計劃”項目逐漸加大特崗教師培訓頻次和范圍，分類、分批對同年招聘的特崗教師和服務滿三年留任的合格教師進行培訓，采取“走出去”“7+14”等培訓形式，延長跟崗培訓時間。

13年里，平陸縣先后引入特崗教師913名，有力改善了當地師資隊伍布局和結構。“目前，全縣每三名教師中就有一名是特崗，兩名農村教師中就有一名特崗。他們遍布大山深處每一所學校，已成為平陸教育特別是農村教育的‘千里馬’。”平陸縣教育局相關負責人介紹，通過培養好特崗教師，跑出了教育發展“加速度”，全縣涌現出一批“老百姓家門口的好學校”。

《中國教育報》2022年11月07日第3版