兒童節是孩子們的節日，一場成功的兒童節活動要充滿“兒童味兒”。學校在組織活動時，要做到以下幾點： 

活動設計堅持兒童立場。兒童節是孩子們的節日，所以兒童節活動的設計首先要堅持“兒童立場”基本理念。在考慮活動的內容、形式甚至效果時，首先要把兒童放在第一位，要從兒童的視角而不是成人的視角去審視，要從兒童的成長而不是成人的需求去定位，要從激勵兒童而不是評定兒童的目的去落地等。當前，一些學校設計了很多華而不實的活動，看似光鮮亮麗，實則缺少了孩子們真正需要的“兒童味兒”。

活動目標引領兒童成長。組織兒童節活動的目的，重在發揮好“節日契機”，促進和引領兒童身心健康成長。各學校可以結合各自育人優勢與特色，通過營造積極向上的環境氛圍，組織豐富多樣的活動內容，以激勵和引領兒童的身心健康成長。比如，自2017年起至今，我所在的山東省濟南市高新區奧龍小學把每年的兒童節確定為孩子們的“六一成長日”，通過開展校長或專家心理健康教育大講堂、班主任團體心理游戲體驗、師生親子共賞正能量兒童電影等活動，促進兒童對自我的認知悅納、對他人的友好包容、對生活和世界的熱愛。

活動內容滿足兒童需求。兒童節活動內容一定基于兒童需求而設計，而不是基于成人的需求，更不能是基于成人認為的兒童需求。比如可以在活動設計之前或者過程中，多聽一聽兒童的聲音，征求一下兒童的意見和建議，甚至去滿足一些兒童比較重要的愿望等，切實發揮“關鍵時間”“關鍵事件”的引領作用，從而實現事半功倍的育人效果。

活動過程實現“兒童共進”。學校組織的每一次兒童節活動，要面向全部兒童，能夠讓所有兒童都可以參與體驗，讓所有兒童都能得到關注和激勵。奧龍小學每年“六一成長日”都設定班級團體游戲體驗環節，就是為了實現每一個孩子的情感需求都可以得到教師的關注，都可以有機會充分表達。

當然，兒童的健康成長非學校單方力量所成，每一次成功的兒童節組織，也不僅是學校單方面力量使然，家庭、社區、社會的共同關注和支持都至關重要。在校家社的協同參與下，活動效果一定會事半功倍。

（作者系山東省濟南市高新區奧龍小學校長）

《中國教育報》2024年05月29日第6版