寒假即將進入尾聲，孩子有沒有過一個有價值感的寒假？如果細細思量能夠發(fā)現，抓住一些關鍵小事，恰如其分地施以影響，孩子能獲得更多的價值感。

　　這里所說的關鍵小事，指日常小事中的重要事情或某件小事中的重點環(huán)節(jié)。比如，假期作息時間的安排、家庭活動的規(guī)劃與參與、學習運動娛樂的兼顧等。這些小事如果安排得合理有序，溝通得恰當充分，全家都能充實開心，各得所愿。但如果處理不好，則可能好心辦壞事，甚至傷害親子關系。

　　不同年齡段的孩子對關鍵小事的關注點自然不同，教育引導的契機也不一樣。在假期里，通常處理關鍵小事有三條基本原則：抓住關鍵、突出重點；把握底線、避免瑣碎；尊重孩子、民主協商。

　　即便是再小的孩子，家長也不要事無巨細地強制包辦其生活，要有所為有所不為，賦予孩子一定的決定權和相應的責任。比如，家長認為非常有意義有價值的重要出行，但孩子不一定有多大的興趣，對此要通過預熱、引導、激發(fā)、協商，取得孩子的贊同，而非強迫壓制。再比如，在寒假作業(yè)、人際交往等問題上，只要不觸及原則底線，家長就不要喋喋不休地說教，給孩子一定的自由空間。但對手機使用、游戲沉迷以及可能產生危險的行為，則需要家長在親子共同制定的規(guī)則之下嚴格監(jiān)督，而不能放任不管。

　　同時，在關鍵小事的決策上，一定要給孩子參與的機會，把家庭協商過程視為教育的重要契機和鍛煉孩子的舞臺。另外，還要重視孩子認為有價值的關鍵小事，協助孩子完成幾個夙愿。即使在大人看來，那些可能只是一些“過家家”般的小事。

　　有價值感，則有兩個方面的意涵。一是指孩子覺得做某件事本身很有價值，二是指做某件事讓孩子覺得自己很有價值。完成一件手工作品、參加一次同學聚會、學習一門才藝、讀一本書、追一部劇……這些可能都是孩子認為有價值的事情。在這些事情的完成過程中，家長要盡量支持而不阻攔，可以在關鍵環(huán)節(jié)上給予指導和幫助，但不要越俎代庖；要抓一些“關鍵”，其他方面放手讓孩子去做。這樣在做完這件事后，孩子才會因自己的付出而產生成就感、價值感。

　　在假期里必然還有一些重要事情是以家長為主去做的，但也一定要讓孩子在這個過程中，產生自己有價值的感受。比如，有些家長喜歡在家庭聚會中憶苦思甜，常常細數“奮斗家史”，大談自己的艱辛付出，抱怨孩子的努力還遠遠不夠。家長需要表達愛和期待，但千萬不要變味成“愛的暴力”。

　　寒假雖然快要結束了，但家長還要反思一些問題。例如，在孩子在場的飯局酒局上，在親戚長輩給孩子的壓歲錢問題上，在親友間天南海北的聊天中，家長自己的言談舉止可能對孩子價值觀產生的影響。家庭生活多小事，但家庭教育無小事。重視關鍵小事，讓孩子在潛移默化中收獲滿滿的價值感和正能量，是每個家庭都應該做好的功課。

　　（作者系教育學者）

《中國教育報》2025年02月11日 第02版