當前，我國高等農林教育在多個領域已達到國際先進水平，部分科研成果與技術應用甚至走在生產實踐前列。然而，隨著產業變革與新業態的快速發展，部分農林類高校仍面臨教育內容更新滯后、教學方式創新不足等難題，導致課程設置與一線需求脫節、人才培養與崗位需求錯位。

　　農林類高校亟須打通技術領先到產業適配的路徑，培育更多高素質人才扎根農林一線，實現“下得去、留得住、用得好”的培養目標。破解這一難題的關鍵，在于推動產教融合從“物理疊加”走向“化學融合”，構建以真實產業場景為課堂、以一線復雜問題為教學內容的新型育人生態，將人才培養嵌入產業鏈與創新鏈，讓學生在實踐中成長為產業變革的親歷者與推動者。

　　以“融”優結構，精準對接產業需求

　　學科、專業與課程作為有機整體，共同構筑人才培養的系統基石，形成了協同演進關系：學科引領專業發展、專業支撐課程建設、課程反哺學科創新，以此實現人才培養結構與產業需求結構的動態契合。南京林業大學在學科、專業、課程協同改革方面開展了系統性探索，著力構建對產業變遷具有敏銳響應能力的長效機制，推動人才培養從“供給主導”向“需求牽引”轉變。

　　學校堅持以高水平學科建設為先導，依托林業工程、林學等“A+”學科優勢，聚焦國家重大戰略、行業需求以及江蘇省現代產業發展規劃，前瞻布局智慧林業、生物質能源等新興交叉學科，積極籌建未來低碳技術學院等實體化創新平臺，著力培養相關領域拔尖創新人才。在專業設置上，建立“有進有出、有增有減”動態調整機制，增設智慧林業、木結構建筑與材料等8個新農科新工科專業，開設“碳中和經濟學”等14個微專業；停招或撤銷與產業轉型升級脫節、發展活力不足的專業，保持與現代林業產業鏈緊密銜接。在課程建設上，構建“通識奠基、專業固本、拓展提升、實踐強技、創新引領”五維聯動的模塊化課程體系，推動課程內容從知識傳授向能力建構轉型。

　　以“協”聚合力，激活多元主體動能

　　深化產教融合、推動多元主體協同育人，是破解人才培養與產業需求結構性矛盾的關鍵舉措。當前，部分校企合作仍停留在以項目為紐帶的淺層對接階段，依賴短期協議維系，資源整合度不高，缺乏可持續的利益共享機制，難以滿足高質量發展對人才供給的新要求。推動產教融合走深走實，必須著力構建科技、人才、創新三要素良性互動的協同體系，推動校企雙方在共研、共育、共建、共享中實現深度融合。

　　學校以構建可持續、制度化的協同機制為目標，逐步探索出從試點突破到系統推進的實踐路徑。起步階段，以企業冠名合作班為切入點，聘請企業技術骨干擔任產業教授，構建“基礎課程+企業定制課程”雙軌教學體系，組織學生進入合作企業開展頂崗實習，形成“教學—實習—就業”一體化培養模式，相關專業就業質量持續提升。隨著改革深化，推動合作從松散型向實體化、制度化轉型，通過共建產業學院，組建“校內導師+企業工程師”“雙師型”教學團隊，聯合建設實驗室與技術中心，實現人才共育、過程共管、成果共享的深度協同。2025年，為進一步拓展合作維度，學校與江蘇省委組織部等部門聯合實施“定制新農干”計劃，通過定向培養為基層輸送一批急需的專業人才，推動校企合作從單一育人功能向服務國家戰略的整體性躍升。這一機制有效打通了人才培養與產業需求之間的壁壘。學生在一線場景中錘煉實踐能力，增強專業認同與職業使命感；教師通過參與企業研發反哺教學，促進科研資源向教學資源轉化；企業獲得精準適配的高素質人才與技術支持，參與人才培養的積極性顯著提升。校企雙方從“各自為戰”轉變為“協同作戰”，逐步形成育人共同體與創新聯合體的雙重效能。

　　以“貫”通路徑，促進知識價值同頻

　　培養卓越農林人才，核心在于引導學生實現從專業知識之“知”、強林興林之“愛”到服務國家之“興”的全面躍升。這一過程本質上是知識、能力與價值觀的深度融合，遠非傳統課堂所能承載。為此，高校必須突破單一化培養路徑的局限，構建科研實踐、競賽實訓、社會服務三者聯動互促的育人新機制，讓學生在創新中深化認知，在挑戰中堅定信念，在服務中升華理想。

　　近年來，學校著力推進路徑聯動化改革，構建“導師引領—團隊協作—項目驅動”的科研育人體系。5年來，學校累計指導本科生開展創新課題研究5000余項，實現大學生科研訓練全覆蓋，有效推動學生在真實科研場景中實現從知識接受者到問題解決者的角色轉變。競賽育人方面，系統推進賽創融合，圍繞行業真實需求，組織學生參與21個學科大類81項高水平專業競賽。“十四五”以來，學校在中國國際大學生創新大賽中累計獲金獎29項、銀獎14項、銅獎16項，并兩次榮獲高校集體獎。服務育人方面，持續開展科技下鄉、技術推廣等實踐活動，每年選派百余支研究生團隊深入基層，引導學生在服務鄉村振興的偉大實踐中深化專業認知、強化使命擔當。

　　學校通過“做中學、研中創、服中悟”的聯動機制，切實促進了知識傳授、能力培養與價值塑造的有機統一。近年來，學校畢業生中超半數選擇扎根基層，參與“西部計劃”、“蘇北計劃”、“三支一扶”計劃的人數持續位居江蘇高校前列。“強林興林”的使命意識已深深融入南林學子的職業選擇，一批批青年學子主動投身鄉村振興和生態文明建設一線，用實際行動踐行綠色發展理念，充分展現出新時代農林人才的擔當與情懷。

　　（作者系南京林業大學校長）

《中國教育報》2025年11月19日 第05版