電氣工程學(xué)院師生同臺(tái)參加生產(chǎn)單元數(shù)字化改造技能大賽。

汽車工程學(xué)院學(xué)生在新能源整車控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行傳感器故障排查實(shí)踐操作。學(xué)校供圖

　　職業(yè)教育作為鏈接創(chuàng)新資源與產(chǎn)業(yè)需求的關(guān)鍵樞紐，是推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足東北老工業(yè)基地振興全局，以“服務(wù)多元產(chǎn)業(yè)、破解發(fā)展難題、賦能全面振興”為導(dǎo)向，構(gòu)建起覆蓋傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、新興產(chǎn)業(yè)培育、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提質(zhì)的全景式科研轉(zhuǎn)化體系，將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、育人優(yōu)勢(shì)，為區(qū)域多產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展注入持久職教動(dòng)能。

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　　錨定多元產(chǎn)業(yè)需求

　　構(gòu)建全景式科研攻關(guān)體系

　　學(xué)校緊扣區(qū)域產(chǎn)業(yè)“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)智能化升級(jí)、新興產(chǎn)業(yè)規(guī)模化發(fā)展、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高品質(zhì)提升”發(fā)展需求，構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)需求牽引、多域協(xié)同攻關(guān)、成果精準(zhǔn)落地”的科研轉(zhuǎn)化邏輯，讓科研方向始終與區(qū)域發(fā)展同頻共振。

　　在攻關(guān)領(lǐng)域布局上，形成多極支撐的科研格局。聚焦冶金、采礦等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，面向國(guó)家礦產(chǎn)資源安全保障需求和產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造難題開展關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，首創(chuàng)“地質(zhì)—開采—災(zāi)控”技術(shù)體系，提出遺傳算法與XGBoost耦合的開采沉陷預(yù)測(cè)模型，研發(fā)三維巖體結(jié)構(gòu)智能識(shí)別技術(shù)，創(chuàng)新井下原位廢石—尾砂混合充填技術(shù)，實(shí)現(xiàn)壓覆資源安全回采，為企業(yè)生產(chǎn)工藝優(yōu)化、生產(chǎn)線改造提供技術(shù)支撐。瞄準(zhǔn)電子信息、人工智能等新興產(chǎn)業(yè)，開展智能控制系統(tǒng)研發(fā)、新一代信息技術(shù)應(yīng)用等課題研究，助力區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)集群培育。服務(wù)冰雪旅游、現(xiàn)代礦業(yè)等特色產(chǎn)業(yè)，開展旅游服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、礦產(chǎn)資源高效利用等研究，支撐地方特色產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效。

　　同時(shí)，推行“科研成果—課程資源—人才培養(yǎng)”全鏈條轉(zhuǎn)化，將省級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)以及各產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)十個(gè)企業(yè)真實(shí)案例，系統(tǒng)融入模塊化課程體系，讓不同專業(yè)學(xué)生都能接觸產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)，智能控制、綠色低碳、數(shù)字服務(wù)等前沿內(nèi)容在各專業(yè)課程中的占比平均提升至42%，課程更新周期壓縮至6個(gè)月，實(shí)現(xiàn)“科研賦能教學(xué)、教學(xué)儲(chǔ)備人才、人才支撐產(chǎn)業(yè)”的良性循環(huán)。

　　2

　　建強(qiáng)多維支撐平臺(tái)

　　打通全鏈條成果轉(zhuǎn)化鏈路

　　平臺(tái)是科研轉(zhuǎn)化的“孵化器”與“加速器”。學(xué)校構(gòu)建“研發(fā)載體—服務(wù)樞紐—實(shí)踐基地”三位一體的支撐體系，破解不同產(chǎn)業(yè)科研轉(zhuǎn)化的差異化難題，讓成果轉(zhuǎn)化從“單點(diǎn)突破”走向“系統(tǒng)高效”。

　　在研發(fā)載體建設(shè)上，分類打造專業(yè)化科研平臺(tái)。針對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)高水平特色科技研發(fā)中心，承接省級(jí)及以上科研項(xiàng)目，開展關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)；面向新興產(chǎn)業(yè)，牽頭組建國(guó)家級(jí)新一代信息技術(shù)、省級(jí)電子與通信工程、智能建造等產(chǎn)教融合共同體，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨領(lǐng)域協(xié)同創(chuàng)新；服務(wù)特色產(chǎn)業(yè)，依托黃金產(chǎn)業(yè)學(xué)院、機(jī)械技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等校企共建載體，將科研陣地延伸至產(chǎn)業(yè)一線。這些平臺(tái)累計(jì)承擔(dān)各類科研項(xiàng)目數(shù)百項(xiàng)，成為多產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的“策源地”。

　　在轉(zhuǎn)化服務(wù)體系上，成立科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心，組建由技術(shù)轉(zhuǎn)移經(jīng)理人、專業(yè)服務(wù)人員構(gòu)成的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)，提供“政策咨詢—合作對(duì)接—合同審核—知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與運(yùn)營(yíng)”全鏈條服務(wù)，打通成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”。同時(shí)，依托“產(chǎn)融合作服務(wù)平臺(tái)”、“政校行企”四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，搭建跨產(chǎn)業(yè)成果對(duì)接橋梁，讓電子信息領(lǐng)域的智能技術(shù)、旅游領(lǐng)域的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、冶金領(lǐng)域的綠色工藝等成果精準(zhǔn)匹配企業(yè)需求，轉(zhuǎn)化效率顯著提高。

　　在實(shí)踐驗(yàn)證基地上，打造“虛擬仿真—校內(nèi)實(shí)操—企業(yè)實(shí)戰(zhàn)”三級(jí)跨產(chǎn)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。校內(nèi)建成冶金、電子信息等多個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，運(yùn)用數(shù)字孿生技術(shù)降低高危、高成本科研試驗(yàn)門檻；聯(lián)合500余家企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)點(diǎn)，配備智能轉(zhuǎn)爐、數(shù)字孿生軋鋼系統(tǒng)等跨領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)設(shè)施，為科研成果驗(yàn)證提供真實(shí)場(chǎng)景支撐，年均承接跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)量超5000人次，實(shí)現(xiàn)“科研試驗(yàn)在基地完成、技術(shù)成果在企業(yè)落地”。

　　3

　　深化多種協(xié)同機(jī)制

　　構(gòu)建融合創(chuàng)新生態(tài)

　　學(xué)校構(gòu)建“校政企行社”五方協(xié)同、跨產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)的科研轉(zhuǎn)化生態(tài)，讓創(chuàng)新活力充分涌流。

　　在協(xié)同主體聯(lián)動(dòng)上，形成多維度合作網(wǎng)絡(luò)：與通鋼集團(tuán)等各行業(yè)龍頭企業(yè)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)“管理共治、方案共商、資源共享”；與樺甸市政府等深化合作，將科研服務(wù)延伸至縣域特色產(chǎn)業(yè)；牽頭組建北方冶金職教集團(tuán)等多個(gè)跨產(chǎn)業(yè)職教集團(tuán)，推進(jìn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、實(shí)訓(xùn)資源共建、科研成果共享；聯(lián)合省互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)等行業(yè)組織，參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定，讓科研轉(zhuǎn)化更貼合產(chǎn)業(yè)規(guī)范。

　　在人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，整合校內(nèi)骨干教師、企業(yè)技術(shù)專家、行業(yè)領(lǐng)軍人才，打造“雙師雙能”跨產(chǎn)業(yè)科研隊(duì)伍，為不同行業(yè)企業(yè)提供智能化改造、技術(shù)支持、服務(wù)提質(zhì)培訓(xùn)等多元服務(wù)，年均開展技術(shù)技能培訓(xùn)超萬人次，成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“智囊團(tuán)”和人才成長(zhǎng)的“加油站”。

　　在協(xié)同模式創(chuàng)新上，推行“科研項(xiàng)目+人才培養(yǎng)+產(chǎn)業(yè)服務(wù)”一體化模式：將各行業(yè)企業(yè)真實(shí)科研課題轉(zhuǎn)化為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生參與技術(shù)攻關(guān)全過程；通過現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單式培養(yǎng)，讓科研成果同步轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)兼具理論基礎(chǔ)與創(chuàng)新能力的技術(shù)技能人才；針對(duì)不同產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，靈活采用“定向攻關(guān)”“聯(lián)合研發(fā)”“成果轉(zhuǎn)讓”等轉(zhuǎn)化模式，確保科研成果既能解決企業(yè)燃眉之急，又能形成可持續(xù)的轉(zhuǎn)化機(jī)制。

　　經(jīng)過多年深耕，學(xué)校科研轉(zhuǎn)化工作成效惠及傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域，創(chuàng)造顯著經(jīng)濟(jì)效益：助力傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)降本增效，支撐區(qū)域數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，推動(dòng)吉林省旅游產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效，為地方冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。同時(shí)，牽頭或參與制定多項(xiàng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，為多產(chǎn)業(yè)規(guī)范化發(fā)展提供技術(shù)遵循。科研反哺教學(xué)讓人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)攀升，大批畢業(yè)生進(jìn)入省內(nèi)外龍頭企業(yè)核心崗位，多數(shù)畢業(yè)生1—2年內(nèi)成長(zhǎng)為關(guān)鍵崗位骨干，為東北全面振興、全方位振興提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐與人才保障。

　　（作者系吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年02月03日 第03版