近日，教育部等十八部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，深入貫徹習近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學習時的重要講話精神，系統部署在教育“雙減”中做好科學教育加法，支撐服務一體化推進教育、科技、人才高質量發展。一起來看三位校長的觀點——

突出主陣地，協同聯動

在教育“雙減”中做好科學素養培養的“加法”

北京師范大學附屬中學校長、義務教育物理課標修訂組成員

王莉萍

近期，教育部等十八部門發布了《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，提出“改進學校教學與服務”“用好社會大課堂”“做好相關改革銜接”，旨在在教育“雙減”中做好科學教育的“加法”。

科學教育的主陣地在學校、在課堂。學校要高質量實施物理、化學、生物、地理、信息科技/信息技術、通用技術等國家課程，不斷優化教學內容，積極改進課堂教學，強化實驗、突出實踐，探索跨學科實踐課程的有效開展，讓學生愛學、會學，筑牢學生科學素養的共同基礎。

同時，學校要做好科學教育校本課程建設，提供豐富課程供學生選擇，讓不同類型、不同水平的學生能夠發現所愛、發展所長，為學生科學素養發展的多樣性創造條件。

此外，學校開展科學教育，必須緊緊圍繞科學教育目標，整合校內外各種資源，協同各方，形成結構化的科學教育體系，控量提質，切實減輕學生負擔。

多措并舉提高科學教育質量

甘肅省蘭州市東郊學校校長

朱文龍

習近平總書記強調，要在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體。圍繞總書記重要指示精神，我們學校迅速行動、主動作為，通過組織領導、隊伍建設、教育教學等“六步走”舉措，將《基礎教育課程教學改革深化行動方案》《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》落實到學校科學教育工作的方方面面，著力在教育“雙減”中做好科學教育加法。

一是始終加強黨的領導。充分發揮學校黨組織積極作用，每學期召開1-2次科學工作會議，在經費、資源、設備等方面予以保障。

二是始終加強師德師能。通過建立科學名師工作坊，發揮工作坊的示范、引領、輻射作用，打造高素質科學教師隊伍。

三是始終聚焦常規教學。將項目式學習、跨學科主題學習思想滲透到日常教學，扎實落實新課標，讓核心素養的提升、科學思維的發展落到日常課堂教學中。

四是始終聚焦課程開發。持續擴展機器人編程、3D打印、無線電、創客等STEAM校本課程開發，積極開展“走進科技館”、“科學家（精神）進校園”、科技節等科技活動，謀劃6年完成100個有趣的科學實驗等實踐活動，形成健全的學校科學課程體系。

五是始終聚焦研究合力。加強與高校、研究院的協同合作，聯合社會各界，建設多方式、多場域的項目式學習環境與生態，加強理論探索與實踐轉化。

六是始終聚焦設施建設。加強數字化實驗室建設，打通科學實踐最后一公里。

學校科學教育工作應注重整體設計

河南省濟源市克井鎮第一初級中學

李新樂

《基礎教育課程教學改革深化行動方案》針對當前課程教學改革存在的主要問題，列出了五大行動和14項具體舉措。其中，提升學生科學素養行動，重點要求加強實驗教學、科學實踐、科普教育和實驗室建設。要落實這項行動，需要從學校的實際出發，系統思維，整體設計，避免落入“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的局面。

濟源市克井鎮第一初級中學將“創新素養”納入學校育人目標，通過資源整合和系統設計，使各種教育活動并行不悖且一以貫之，充分發揮了學校課程整體育人的功能。具體來說，有以下三個方面的做法：

一是強化學科實踐，注重打好學生科學素養底色。梳理出物理、化學、生物學科中實驗教學內容，明確實驗教學進度，并納入教學視導和日常管理。例如，設計初中生物學科實驗教學內容校本課程，設計48個課時，其中包含11個課標要求的“大實驗”要在學校實驗室完成，37個與生活相關的、能夠輔助生物教學的“小實驗”，要求在課前、課中、課后通過教師演示、學生展示和課后作業等形式完成。

二是強化科普教育，注重培養學生科學技術特長。每年在八年級開設科普閱讀課程，重點完成比爾·布萊森的《萬物簡史》閱讀任務，拓寬學生科學視野，普及學生科學知識；每周開設81個社團課程，其中科學類有9個，包括生物立體模型、“化”海暢游、校園內的植物世界、菌種培育等，以滿足不同學生的發展需求。

三是強化實踐活動，注重激發學生的內在興趣。每年6月底學校成立科技組，暑期利用鄉村少年宮組織學生進行科技實踐活動，為10月份舉行的校園科技節活動做充分準備。科技節活動涵蓋物理、化學、數學、生物、美術、語文等多個學科的交叉和融合；每年4月份組織七年級學生到污水處理廠、科技館和濟源市第一中學的數理館進行一次研學實踐活動，讓學生充分感受科技的魅力，有效激發學生科學興趣。