中國教育報-中國教育新聞網北京3月8日訊（記者 高毅哲）“高素質的具備全球勝任力的國際化人才依然是我國人才隊伍的短板，也是國家高水平對外開放和參與全球治理的戰略性需求，需要加快補足、加快夯實。”在接受中國教育報記者采訪時，全國政協委員、中國政法大學商學院院長商文江表示。

商文江認為，高素質的具備全球勝任力的人才可以分為四大類：服務于國家涉外部門的高素質人才、服務于國際組織的高素質人才、服務于中國企業“走出去”的高素質人才、服務于新型涉外人才教育和培養的高素質人才。

商文江建議，要持續強化上述人才培養。一是強化國際政治、國際發展兩大知識支柱。國際政治、國際發展作為國際知識的兩大基本支柱，是培養全球勝任力人才知識體系的基礎內容。要在全國高校范圍內建設國際政治、國際發展兩大核心課程，并將其納入高校通識課程或者相關專業基礎課。

二是補足區域國別、當代中國兩大知識短板。美國從二戰后開始興起區域國別研究，之后便將區域國別納入其高等教育人才培養中，以服務于其全球化大國的需求。我國在2021年將區域國別作為一級學科（交叉學科），這是一個可喜的進步。同時，由于長期存在“國際國內”學科割裂的問題，導致即便是國際領域相關專業的學生，其“當代中國”的知識也比較匱乏。

三是加強國際組織、區域國別、涉外法治、國際財經人才培養。通過項目、學位教育等方式，推進國際組織、區域國別、涉外法治、國際財經四大領域的人才培養，總結國際組織領域的人才培養經驗和問題，進一步提升其培養質量和層次。同時，在區域國別、涉外法治領域完善培養方案，為我國在國際組織外交、雙邊外交、國際規則領域儲備大量政治過硬、本領高強的人才。

四是全面推動全球勝任力教育。全球勝任力包括具有全球視野和跨文化溝通能力、具備參與全球治理的知識儲備等。要加強相關技能性課程和能力培養，如跨文化溝通、語言和翻譯、領導力和管理能力、人際關系和團隊協作等。

五是創新人才培養方式。打破國際類的學科藩籬，加快建立基于國際法、國際事務、國際政治、國際關系、國際組織、全球治理、國際經濟、國際貿易等不同專業的問題和目標導向的科研和人才培養機制，提升人才培養的質量和活力。