中國教育報-中國教育新聞網北京12月20日訊（記者 王家源）今天，第四屆北京市基礎教育發展論壇暨北京市教育學會2024年學術年會東城分論壇在北京市第五中學分校附屬方家胡同小學拉開帷幕。

本次論壇主題為“實施發現教育 激發創新潛能 構建素養成長型課堂”，由北京市教育學會主辦，北京市東城區教育科學研究院指導，北京市東城區教育學會、北京市第五中學分校附屬方家胡同小學和北京市東城區新鮮胡同小學共同承辦。方家胡同小學和新鮮胡同小學教師帶來6節展示課，多學科展示了以“發現”為核心的素養成長型課堂，以及“發現教育”如何激發學生的創新潛能。

在《“發現課堂”?智匯新鮮——數智技術融合的發現課堂建構實踐探索》報告中，北京市東城區新鮮胡同小學黨支部副書記周育介紹，“發現教育”是一種保鮮的教育，追求保持兒童好奇心、求知欲、想象力的新鮮度。在“發現教育”理念指引下，學校將課堂作為學生創新能力培養的核心場所，教師不再是知識的唯一傳授者，而是學生學習的引導者、合作者，通過學生的自主探究，培養學生善于發現、敢于質疑、理性分析、合作解決、反思提升的思維模式。學校充分利用數智技術深化“發現課堂”，在生成式大模型、人工智能通識課程、AI英語聽說課堂、AI課堂師生分析技術等超前場景中積極探索。

在題為《讓“發現教育”理念成為學校的主旋律》的報告中，北京市第五中學分校附屬方家胡同小學黨支部書記、校長楊毅介紹，學校緊緊抓住集團化辦學的契機，整合校內外資源，探索小初銜接的有效策略，制定了“尊重與傾聽、信任與包容、啟發與協作、激勵與賞識”的“發現課堂”教學原則。例如，跨學科課程群“循跡古韻”注重發現實際問題、整合學科知識、解決現實問題，使學生的核心素養與創新思維落地，并探索與初中相關課程的有效銜接。

在專家點評環節，北京市東城區教科院教育科研管理部主任沈興文建議，要充分發揮課堂的主陣地作用，聚焦素養成長型課堂，推進學科課程、學期課程的研究，充分利用信息化助力課堂診斷，持續推進循證教研，不斷培養學生的核心素養、提升教師的專業能力。