“大家看，通過(guò)Mind + 編程，我們不僅還原革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代霍山的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，還能用語(yǔ)文課本里學(xué)到的描寫手法給畫面配上解說(shuō)詞！”當(dāng)記者走進(jìn)安徽省霍山縣衡山鎮(zhèn)西城中心學(xué)校的信息科技課堂時(shí)，學(xué)生楊夢(mèng)成正在展示自己參與的“數(shù)字化家鄉(xiāng)”項(xiàng)目成果。

將紅色故事與編程代碼巧妙融合，幾何圖形構(gòu)建的場(chǎng)景搭配著生動(dòng)的文字解說(shuō)，讓在場(chǎng)師生眼前一亮。這一幕，正是該校以科技為紐帶，打破學(xué)科壁壘、探索跨學(xué)科育人的生動(dòng)縮影。

近年來(lái)，霍山縣衡山鎮(zhèn)西城中心學(xué)校錨定學(xué)生核心素養(yǎng)培育，創(chuàng)新構(gòu)建“基礎(chǔ)課程筑基、課后服務(wù)拓維、科技節(jié)日賦能”三位一體育人體系，積極探索跨學(xué)科融合的導(dǎo)師制引導(dǎo)自主探究、多學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)的新路徑。

“過(guò)去教信息技術(shù)，多是單一講解編程技巧；現(xiàn)在不一樣了，我們要引導(dǎo)學(xué)生用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！痹撔Ｐ畔⒖萍冀萄薪M長(zhǎng)范俊東拿著一份“校園環(huán)境數(shù)字化建模”項(xiàng)目教案介紹道。這份教案依據(jù)《2022版信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)，要求學(xué)生先運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)量校園建筑尺寸，再通過(guò)美術(shù)構(gòu)圖設(shè)計(jì)建模方案，最后用信息科技編程實(shí)現(xiàn)3D建模，完成后還要用流暢的語(yǔ)言表達(dá)闡述設(shè)計(jì)理念。

在這樣的課堂上，學(xué)科邊界“活”起來(lái)了，學(xué)生們不再是孤立地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而是化身“項(xiàng)目設(shè)計(jì)師”，在實(shí)踐中融會(huì)貫通多學(xué)科內(nèi)容。

科技興趣班是該?？鐚W(xué)科“進(jìn)階實(shí)驗(yàn)室”。機(jī)器人教室里，學(xué)生們圍在組裝好的機(jī)器人旁，一邊調(diào)試機(jī)械臂，一邊討論編程邏輯；無(wú)人機(jī)訓(xùn)練場(chǎng)上，孩子們拿著遙控器，根據(jù)空氣動(dòng)力學(xué)知識(shí)調(diào)整飛行參數(shù)；創(chuàng)意編程班里，大家正結(jié)合數(shù)學(xué)算法和美術(shù)設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)“校園垃圾分類查詢”小程序……為了讓學(xué)生深度參與，興趣班推行“導(dǎo)師制”，教師不直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)“防疫送貨機(jī)器人”時(shí)，遇到了機(jī)械·運(yùn)動(dòng)與編程銜接的難題。在導(dǎo)師的啟發(fā)下，他們查閱物理資料，了解機(jī)械原理，反復(fù)修改編程代碼，最終成功讓機(jī)器人實(shí)現(xiàn)自主避障、精準(zhǔn)送貨，該項(xiàng)目還一路闖進(jìn)了全國(guó)比賽。

如今，該校的機(jī)器人、創(chuàng)意編程、無(wú)人機(jī)等科技興趣班已覆蓋500余名學(xué)生，培育出一批愛(ài)思考、善創(chuàng)新的“小小發(fā)明家”，不少學(xué)生的作品在市級(jí)科技比賽中獲獎(jiǎng)。2025年更有兩名學(xué)生代表中國(guó)赴韓國(guó)參加FIDA無(wú)人機(jī)足球世界杯。

自2024年起，該校連續(xù)舉辦兩屆校園科技節(jié)，設(shè)置科技繪畫、機(jī)器人挑戰(zhàn)賽、科學(xué)小論文評(píng)選等多個(gè)板塊，每個(gè)板塊都要求學(xué)生整合多學(xué)科知識(shí)。為了讓學(xué)生在科技節(jié)上充分發(fā)揮，學(xué)校還組織各學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)：美術(shù)教師幫學(xué)生優(yōu)化科技繪畫構(gòu)圖，語(yǔ)文教師指導(dǎo)科學(xué)小論文的文字表達(dá)，科學(xué)教師為機(jī)器人挑戰(zhàn)賽提供理論支持?！翱萍脊?jié)讓我們看到，各學(xué)科不是‘單打獨(dú)斗’，而是能形成育人合力?！笨茖W(xué)教師楊紅感慨道。

“科技教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵，跨學(xué)科融合是提升育人質(zhì)量的必然選擇?！痹撔ＰｉL(zhǎng)趙麗滿懷信心地說(shuō)，“我們希望愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的理念深入每一位學(xué)生心中?！保ㄖ袊?guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 朱景如 趙麗 記者 王志鵬）