清晨的湖南省醫療器械產業園內，湘潭醫衛職業技術學院的學生們正圍在企業導師身邊，目光緊緊盯著便攜式X射線機的檢測屏幕。“注意觀察參數波動！”導師的叮囑聲，伴隨著儀器的輕微嗡鳴，勾勒出一幅“車間即課堂、實訓即實戰”的鮮活圖景。這樣的“沉浸式”教學場景，如今在產業園里已是常態。而這一切的起點，源于一場產業與教育的“雙向奔赴”。

近年來，湘潭醫衛職院直面區域醫療器械產業快速發展的人才需求，攜手政府、行業、企業、園區，共同構建“政行校企園”五方聯動的產教融合新生態，通過“把學生送進園區、把課堂設在企業、把專業建在產業鏈上”，不僅探索出一條人才培養與產業需求無縫對接的新路徑，更以精準育人破解企業“人才荒”，為園區發展持續注入發展動力。

2019年，湖南省醫療器械產業園落戶湘潭，數百家企業相繼入駐，但“人才缺口”成了制約企業發展的瓶頸。“企業需要什么人才，我們就培養什么人才！”湘潭醫衛職院主動與企業對接“破圈”。2022年，在湘潭市政府主導，省、市藥監部門支持下，學校與湖南省醫療器械產業園及園區內多家優質企業聯合開設“訂單班”，成立“湖南醫療器械產業學院”和“醫療器械產教融合實踐中心”，構建起“政行校企園”五方聯動的產教聯合體。政府主管部門統籌組建湘潭智慧醫療市域產教聯合體，將融合的觸角延伸得更廣。

“過去培養人才是學校‘單打獨斗’，現在則是‘抱團取暖’。我們與企業共同制定培養方案，聯合進行人才培養，同時采取柔性引才機制，讓學校教師可以到企業掛職，企業工程師也可以到學校授課，實現了優勢互補。”學校相關負責人道出了合作帶來的深刻變化。

“醫療器械關乎生命健康，制作的每一個環節都容不得半點馬虎。”企業導師的反復叮囑，需靠實操訓練落地。湘潭醫衛職院醫療器械維護與管理專業的朱夢嬌至今記得，她首次參與耗材制作時，因操作不夠嚴謹出現了問題。后來，她反復練習，一步步向“零誤差”目標靠近。由于表現出色，她今年畢業后順利留在了實習公司就職，成為職場上的“香餑餑”。 

朱夢嬌的成長，得益于學校創新構建的以校企園為“三主體”的“六參與、六對接、六融合”協同育人模式。“六參與”讓產業園和企業深度介入招生招工、培養方案制定等人才培養全流程，從“人才使用者”變為“共同締造者”；“六對接”通過對接崗位選人、對接生產過程教人等，實現精準育人；“六融合”則實現了課程體系與職業標準、實訓場景與工作現場等方面的融合，構建起全方位、立體化的育人新格局。 

走進醫療器械產教融合實踐中心，各類實訓場所一應俱全，學生們在企業導師指導下，專注進行耗材制作、設備檢測等訓練。這種“園中有校、校中有企”空間形態，實現了校企設備、技術、師資等資源跨域共享，構建起資源集約、功能集成的產教融合新生態。 

六年深耕結出累累碩果，該校牽頭制訂了“醫療器械維護與管理專業”國家專業教學標準與專業簡介、立項國家專業教學資源庫建設項目，斬獲國家級、省級專業建設成果20余項，模式被15所院校借鑒；累計為園區輸送人才300余名，獲專利授權24項，攻克技術難題20余項，完成成果轉化11項，推動園區總產值從2021年6.2億元躍升至2024年30.46億元，入駐企業從30家增至297家。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 歐陽天 曹利敏 記者 陽錫葉）