中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 林煥新）3月18日，2026年廣東省深圳市龍華區教學成果培育通識培訓啟動，同期啟動2026年龍華區教學成果培育計劃。

在培訓前，全區已有350個項目報名加入“教學成果培育計劃”?！?50個項目，就是350顆種子?！饼埲A區教科院院長李渝忠介紹，2025年12月，龍華區根據深圳市教學成果培育統一部署，面向全區征集培育項目，短短一個月就有350個項目報名。

龍華區將2026年確定為“教學成果培育元年”，并推出“組合拳”：所有擬申報區級教學成果獎的單位和個人，必須參與培育計劃；培育對象分為高端培育、重點培育和一般培育三個類別，實行分層分類、動態管理；全年貫穿普及奠基、難點攻克、精品突破、申報展示四個階段，通過通識培訓、專題研修、分類工作坊、一對一指導、階段性匯報等多種形式，陪伴項目團隊從“有想法”走向“有做法”，從“有實踐”走向“有成果”。

當天的培訓中，山東師范大學教育學部副部長、教授馮永剛帶來題為“教學成果獎的培育策略與申報要點”的主旨報告，系統解讀了教學成果獎的評審標準和培育路徑，闡釋了“什么是好的教學成果”“如何從日常實踐中提煉出有分量的成果”，為參訓教師提供思路。三位來自全國各地的國家級教學成果獎獲得者講述了成果培育背后的故事。江蘇省江陰高級中學黨委書記馬維林以“重構校園生活：普通高中大美育課程體系建構”為題，分享了他帶領團隊從美育切入、重構學校育人生態的探索歷程。成都市錦江區高中語文教研員易曉帶來了“點亮思辨讀寫之路——高中語文思辨讀寫課程高質量建設的區域實踐”報告，為區域推進課程改革提供可復制的經驗。江蘇省錫山高級中學教師管小慶分享了“普通高中‘涵育時代新人’的體系建構與實踐創新”，讓參訓人員近距離感受到名校的改革魄力與深耕精神。

“以前總覺得教學成果獎離自己很遠，今天聽完才發現，原來好成果都是從日常教學中一點點‘長’出來的，是要經過長期積累、反復打磨才能凝練出來的?！币晃粎⒂柦處熢跁蟾锌?。龍華區已經為這350個項目畫好成長路線圖。李渝忠說：“只要我們用心培育、精心打磨，350顆種子中一定能長出參天大樹，結出累累碩果?！?/p>