深圳市寶安區教育科學研究院依托本地化部署的“寶教通”智慧平臺，打造“數字教科院”，構建“1+11+N”研訓教一體化智慧教研體系，目前，“數字教科院”已開展區域學業質量監測、教師專業發展、學校課后服務三大主要業務，實現從在線化、數據化到智能化的升級。

據介紹，寶安區構建的“1+11+N”智慧教研體系中，“1”即一個立體化、無邊界的智慧教育社區群，是數字教研的“總樞紐”；“11”指覆蓋教科院所有業務部門的數字化工作社區，能實現內部業務的線上協同與數據驅動；“N”指依托平臺靈活創建的N個學科、項目及名師工作室空間，是創新實踐的“孵化器”。

在搭建智慧教研體系的基礎上，寶安區同步啟動“AI賦能教學應用”“AI賦能教師發展”“AI賦能智慧教研”三大創新項目，推動人工智能與教育場景深度融合。

聚焦課堂教學改革，寶安區著力打造智慧教學新范式。目前，寶安區已高標準建成459間“云端教室”，集成錄播、互動、數據分析等10大類64項智能應用，為情境化探究教學、跨校協同教研提供支持。同時，寶安區構建覆蓋課前、課中、課后全流程的AI教學資源矩陣，整合423個智能工具打造教師“智能教學百寶箱”，形成“硬件+軟件”一體化數字教學底座。

為推動人工智能深度覆蓋“教”與“學”全場景，寶安區創新推出“小寶”“小安”雙智能體服務體系。“小寶”作為學生智能學伴，精準匹配學習需求，讓個性化學習更高效貼心。“小安”作為教師專屬數字教研員與教學助手，全程賦能教學設計、學情分析與教研改進。以初中理化生實驗教學為例，通過AI圖像識別與數據分析等技術，實現學生實驗設計、操作過程及結果的實時記錄與智能評價。

為賦能師生發展，寶安區正在構建“教師—學生”雙軌數字畫像體系，推動教育評價從經驗判斷轉向循證研究。針對教師發展，“數字教科院”將構建涵蓋“基礎信息、能力評估、成長軌跡、發展預測”的動態數字畫像。系統通過智能分析，精準識別教師能力短板與發展潛能，實現資源推送、過程記錄與能力診斷的閉環管理，既為教師成長提供個性化導航，也為區域師資建設提供科學決策支撐。

面向學生成長，“數字教科院”初步構建了“三維導向?五育融合”評價模型，將德智體美勞細化為可采集的數字化指標。系統通過一鍵記錄課堂表現、自動采集作業數據等方式，生成雷達圖、趨勢圖等學生畫像。畫像呈現學生成長軌跡，可以廣泛應用于學校因材施教、校本教研優化和區域教研決策中，賦能學生個性化成長。

2021至2025年，寶安教師在國家級“基礎教育精品課”遴選中，四年獲獎數居深圳市各區之首。2025年，寶安教師獲人工智能教學競賽省級以上獎項35項，4件作品獲評國家級教師人工智能應用案例。

據介紹，“數字教科院”正在推動全員參與、全域流轉、全員共創的智慧教研新生態。該平臺服務全學段、全學科4.98萬名寶安教師，目前總訪問量突破878萬次，累計創建區、校級教研社區664個，開展活動超4167場。教研員與一線教師組成的資源建設共同體，在平臺積累了優質資源超50萬條，形成數字資源寶庫。

據悉，“數字教科院”是寶安區數字化轉型成果的一部分。近年來，寶安區教育局緊扣國家戰略部署，全力打造“寶教通”智慧平臺，構建起“1+3”體系與“一中心兩平臺”數字基座，打通從國家到校園的“數據動脈”，孕育出“全員、全程、全域”的AI教育應用新生態。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 蔣穎妍 記者 劉盾）