3月29日，中國高等教育學會第八屆理事會第十三次會議暨2026年工作會在北京召開。中國高等教育學會副會長、吉林大學原黨委書記姜治瑩在接受記者采訪時表示，科技創新靠人才，人才培養靠教育。新時代新征程，教育戰線必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的核心需求，強化教育對科技進步和人才培養的基礎支撐作用，為“十五五”時期經濟社會高質量發展提供堅實的人才支撐和智力保障。

姜治瑩強調，一體推進教育科技人才發展，要在三方面下功夫。首先，要筑牢人才培養主陣地，加快建設國家戰略人才力量。一是培育心懷“國之大者”的時代新人。高質量實施新時代立德樹人工程，進一步引導學生深刻認識當前形勢和發展大勢，堅定理想信念，確保培養的學生始終忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會主義。二是強化人才供給精準支撐。充分發揮高等教育千萬級畢業生的人才資源優勢，聯動政府相關部門出臺就業與產業發展協同政策，推動高校人才培養與現代產業體系、市場發展需求精準對接、同頻適配，打通人才培養與產業需求的“最后一公里”。三是完善人才引育管用機制。既著力培育本土人才，又廣開渠道引進海內外高層次人才，打破人才流動壁壘，營造識才、愛才、敬才、用才的良好生態。“人才培養是高校的首要職責，最能彰顯一所學校的價值和貢獻，必須把培養人才第一資源同發展科技第一生產力、增強創新第一動力結合起來。”姜治瑩說。

其次，是建設創新突破策源地，有力支撐高水平科技自立自強。他表示，高校要立足學科專業優勢，主動融入產業發展大局，推動高等教育的人才優勢、科研優勢轉化為產業發展優勢。一是持續優化基礎科學研究。對基礎研究進行前瞻性、戰略性、系統性布局，有組織推進戰略導向的體系化基礎研究、前沿導向的探索性基礎研究、市場導向的應用性基礎研究。二是重點聚焦前沿科技布局。充分發揮高等教育人才集聚、學科交叉的優勢，聚焦國家重大戰略需求和關鍵核心技術“卡脖子”難題，健全高等教育學科專業設置調整機制，超常規布局人工智能、集成電路等新興領域。三是不斷深化產學研用融合。圍繞國家戰略急需領域推進產教融合、校企合作，探索創新人才自主培養的新機制新模式，形成“教育培養人才、人才支撐科技、科技反哺教育”的閉環。鼓勵科研人員勇闖創新“無人區”，加速應用研究成果轉化，推動科技創新與產業創新深度融合育人。

最后，要打造教育改革示范地，持續深化教育科技人才體制機制一體改革。一是分類推進高校特色發展。推動不同類型、不同層次高校找準定位、特色發展，精準服務國家戰略與區域經濟社會發展。二是突破人才培養評價壁壘。持續深化“破五維”改革，加快建立以創新能力、質量、實效、貢獻為導向的人才評價體系，樹立正確的育人用人導向。三是推動數字化賦能教育科研。持續建設并深化應用國家智慧教育平臺，以人工智能全方位、全過程賦能高等教育教學、科學研究，打造教育綜合改革新賽道，為教育科技人才融合發展注入數字動能。

“‘十五五’開局之年，使命在肩、機遇在前。高等教育戰線要堅定不移推進教育、科技、人才一體化發展，以改革的思路破解發展難題、以開放的姿態激發發展活力，不斷優化教育科技人才融合發展的生態環境，奮力推動教育強國建設邁上新臺階。”姜治瑩說道。（中國教育新聞網記者 焦小新）