三月的南豐，橘花飄香。在江西省南豐縣第二中學（以下簡稱南豐二中）的校園里，一場別開生面的“紅色課堂”正在上演：舞臺上，身著紅軍服的學生演員深情演繹著革命先輩趙醒儂的感人故事；教室里，“小小宣講員”聲情并茂地講述著本土紅色歷史；操場上，千余名師生齊聲高唱紅歌，歌聲在校園上空久久回蕩……這一幕幕生動的場景，正是南豐二中創新開展“紅色鑄魂”教育活動的真實寫照。

如何讓紅色基因在青少年心中生根發芽？如何讓革命薪火代代相傳？南豐二中給出的答案是：用青少年喜歡的方式，講好紅色故事；用青少年能參與的形式，激活紅色記憶。學校精心打造的“宣講+演繹+歌唱”三位一體立體化育人范式，讓紅色教育從“獨奏”變“合奏”，走出了一條可復制、可推廣的紅色基因傳承新路子。

薪火講堂：讓紅色故事“聲”入人心

“同學們，在我們南豐這片紅土地上，曾經發生過這樣一段蕩氣回腸的革命故事……”在南豐二中的“薪火講堂”上，八年級（29）班儲貝兒正用略顯稚嫩卻飽含深情的聲音，向同學們講述著本土革命先輩趙醒儂的英勇事跡。這是南豐二中“薪火講堂”的尋常一幕。

為了讓紅色基因代代相傳，南豐二中立足課堂主渠道，堅持以課程體系建設為核心載體，將紅色文化全方位融入教育教學各環節，構建起富有校本特色的紅色文化育人體系，推動紅色文化與學科教學同頻共振，實現“科科有思政，課課有特色”。學校在各學科中巧妙融入趙醒儂事跡、康都會議等本地紅色資源，通過歷史情境再現，讓學生在觸摸歷史中厚植家國情懷。

為了讓學生真正走進紅色歷史，南豐二中組建起一支由學生組成的“紅色宣講團”，做到“學生講給學生聽”。“選拔宣講員的過程本身就是一堂生動的思政課。”負責該項活動的李珊告訴記者，從海選到培訓，從稿件打磨到表達技巧，每個環節都讓學生們沉浸其中、深受教育。

為了讓宣講更有溫度、更有感染力，學校還組織宣講團成員走進南豐紅色文化舊址，實地采風、現場教學，讓歷史從書本中“走”出來，變得可觸可感。

如今，“薪火講堂”已不僅僅是課堂內的活動，更延伸到校園的每個角落。課間十五分鐘、主題班會、國旗下的講話……處處都能看到“小小宣講員”的身影。

薪火劇場：讓紅色歷史“活”在舞臺

在南豐二中的禮堂里，當學生飾演的“江姐”撕下囚衣布條繡紅旗時，革命志士對祖國的熱愛、對光明的渴望展現得淋漓盡致，表演贏得全場觀眾熱烈掌聲與評委的高度認可。這是南豐二中“薪火劇場”原創紅色情景劇《繡紅旗》的演出現場。在2025年撫州市學生素養活動中，該節目榮獲初中組特等獎。

如何讓紅色教育真正觸動學生心靈？南豐二中的答案是：讓學生成為紅色歷史的“劇中人”。依托語文、歷史等學科，學校組織學生走訪本地革命舊址，采訪老紅軍后代，查閱歷史檔案，從第一手素材中汲取創作靈感。學生們自編、自導、自演，將課本中的文字轉化為生動的舞臺形象，將抽象的歷史還原為可感的情感體驗。

“為了寫好劇本，我們查閱了大量史料，還專門去采訪了縣黨史辦的專家。”參與劇本創作的教師周小娟說，“當真正了解了那些發生在腳下的故事，我才明白什么叫‘信仰的力量’。”

從劇本創作到角色揣摩，從臺詞打磨到舞臺呈現，學生們在參與中感悟、在演繹中升華，紅色精神就這樣潤物無聲地融入血脈。

薪火歌詠：讓紅色旋律“唱”響青春

“我和我的祖國，一刻也不能分割……”每周五下午，南豐二中的校園里總會響起熟悉的旋律。這是學校“薪火歌詠”活動的常態化開展——班級合唱展演、紅歌拉歌賽、“云合唱”MV錄制，歌聲成為傳承紅色基因的另一種語言。

學校精心制定“紅色歌單”，既有《映山紅》《十送紅軍》等經典紅歌，也有《燈火里的中國》《如愿》等新時代主旋律歌曲。“這些歌曲不僅旋律優美，更承載著厚重的歷史記憶和鮮明的時代精神。通過歌詠活動，學生們在旋律中感悟黨史，在歌詞中汲取力量。”學校負責人說。

為了讓歌詠活動更具影響力，學校還創新形式，組織“云合唱”MV錄制，將各班合唱作品通過網絡平臺展示，吸引了眾多家長和社會各界的關注點贊。歌聲跨越時空，將紅色精神傳遞給更多的人。

從一個人的獨唱到一群人的合唱，從課堂上的小聲哼唱到舞臺上的縱情高歌，“薪火歌詠”讓紅色旋律成為校園里最動人的聲音。

南豐二中通過“宣講+演繹+歌唱”三位一體的融合實踐，構建起全員參與、全程貫穿、全方位覆蓋的紅色育人新格局。目前，學校已產出一批可復制、可推廣的教育成果：原創紅色情景劇劇本、精品宣講視頻……這些資源包不僅在校內廣泛使用，也為全省中學開展紅色基因傳承提供了“講、演、唱”融合的鮮活范本。

南豐二中黨委書記表示：“我們將繼續深化‘紅色鑄魂’教育品牌建設，讓紅色成為立德樹人的鮮亮底色，引導青少年在傳承紅色基因中汲取奮進力量，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。”（中國教育報-中國教育新聞網記者 徐光明 通訊員 王鋒旗）