“您好，有位同學暈倒了！目前無呼吸、胸廓無起伏。”“別擔心，我們馬上派最近的急救志愿者過去幫忙！”4月26日，全國學校急救教育試點工作交流活動在第85屆中國教育裝備展示會期間舉行，在現場展示的急救教育宣傳片中，學生正通過智能設備實現緊急救護的互聯互通。

　　海姆立克AI教學機器人通過仿真場景指導氣道異物梗阻急救，AED訓練機模擬真實除顫場景，MR心肺復蘇技能實訓系統將心肺復蘇標準流程以透明全息影像實時投射在人體模型表面……當前，智能技術正為急救教育創新發展注入動能，不斷拓展急救教育的邊界，讓急救知識和技能以更高效、更精準的方式普及、傳播。

　　2021年8月，教育部等五部門聯合印發《關于全面加強和改進新時代學校衛生與健康教育工作的意見》，明確提出加強學校急救教育。同年10月至今，教育部共開啟了三批急救教育試點遴選工作。

　　作為試點學校之一，湄洲灣職業技術學院院長許冬紅介紹，學院建設了集科普教育、安全培訓、急救教育、應急演練于一體的安全教育體驗館，集成VR、AR技術，還原地震逃生、火災應急等36類突發事件場景，設置56種沉浸式互動體驗項目，通過身臨其境的操作訓練，提升學生安全知識掌握與應急處置能力。

　　“大家點擊進入江蘇省學校急救教育智慧平臺，即可免費學習‘公眾應急預防及救護’課程，包括衛生防護、現場救護、防災避險等內容。”江蘇省教育廳學校急救教育研究中心主任方明表示，各地各校廣泛開發線上急救科普課程，錄制便于傳播的視頻，涵蓋急救理論知識、操作技能演示、實踐案例分析等多個方面，學生可以根據自己的需求和時間，隨時隨地進行學習。

　　“研究表明，88%的事故是因為‘人’的因素，10%是因為‘物’的因素，僅有2%是因為不可控的因素。這意味著，意外傷害風險是可防可控的。”清華大學公共安全研究院安全文化教育中心副主任何衛國介紹，研究院牽頭開展了心肺復蘇自動化訓考系統關鍵技術研究，首創“分布式互動教學”模式，模擬多種急救場景并設計智能仿真人，運用高精度動作及語言識別，促進急救培訓考核的高效實施。

　　“急救知識和技能的普及，已經成為中央關心、社會關注、人民關切的時代性、社會性議題。”教育部體育衛生與藝術教育司體育與衛生教育處處長樊澤民說。

　　為應對數字時代帶來的新挑戰，促進學校急救教育標準化、規范化、常態化發展，2024年，中國教育裝備行業協會組織開展《校園急救設施設備配備規范》團體標準修訂工作，目前已進入征求意見階段。

　　標準修訂參與者、河北省石家莊市第二十四中學高級教師張士峰表示，新修訂的標準綜合運用多種智能技術手段輔助市場預測、數據分析等工作，有效提升了科學性和精準度。以常見的AED（自動體外除顫器）為例，學校配備的AED應歸類為最高風險等級的III類醫療器械，采用雙相波除顫技術，根據人體不同阻抗自動調整放電時間，最大除顫能量宜不小于360焦耳。每臺AED服務輻射半徑不宜大于200米，應滿足在緊急情況下施救者于3到4分鐘內取到AED并進行首次電擊除顫的需求。

　　從智能設備的迭代發展，到數字資源的廣泛升級，再到團體標準的規范應用，學校急救教育試點工作正在扎實推進中。“據不完全統計，3年來，各試點學校已上報200余例救人事跡。急救教育為社會鍛造了一支敢救、會救、善救的隊伍，他們遍布祖國各處，已經成為守護生命的星星之火。”中國教育裝備行業協會事業發展部主任李夢瑩說。

《中國教育報》2025年05月13日 第04版