作為一名有著18年班級管理經驗的“老”班主任，我深知每個孩子都是獨一無二、需要用心呵護的個體。陶行知先生那句“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，如同一盞明燈，始終照亮著我前行的教育之路，讓我堅信教育不僅是知識的傳授，更是心靈的對話。

　　新學期伊始，我心里琢磨著，怎樣才能走進學生的內心，打造一個溫馨又有凝聚力的班集體呢？一番思索后，我決定開啟一個特別的活動——開設“班級日志”。

　　我精心挑選了一本精美的筆記本，在第一節課上，鄭重地將它放在了講臺上。“同學們，從今天起，每人按學號輪流一天，在這個本子上記錄下自己的所感、所見、所思，內容不限，字數也不限。”我的話音剛落，教室里頓時炸開了鍋，學生們眼中閃爍著好奇與興奮的光芒。

　　起初，大家就像打開了話匣子，把生活中的點點滴滴都傾注于筆尖。有的寫下清晨第一縷陽光灑在窗前的溫暖，有的分享和朋友鬧別扭后又和好的小確幸……那本原本空白的筆記本，漸漸被填滿了五彩斑斕的文字，仿佛有了生命一般。

　　隨著時間的推移，班級日志就像一個神奇的魔法盒，里面的內容越來越豐富多元，不僅有學生們在學習上的分享，還有對未來的迷茫和憧憬。我喜在心頭。為了將這份溫暖與感動傳遞給更多人，我在班會課上設立了“日志分享時刻”。每次分享時，教室里安靜極了，大家都豎起耳朵，認真聆聽著每一個故事。當聽到有趣的笑話時，教室里會爆發出一陣歡快的笑聲；當聽到感人的經歷時，不少學生的眼眶微微泛紅。

　　有一次，一個學生在日志里傾訴了自己因為考試失利而陷入的低落情緒，說自己仿佛掉進了黑暗的深淵，找不到前進的方向。當我讀完這篇日志，教室里陷入了短暫的沉默。緊接著，學生們紛紛舉手發言，有的說一次失敗不算什么，每個人都會有低谷；有的分享了自己曾經失敗的例子，以及是如何重新振作起來的。那一刻，溫暖在教室里流淌，這個學生原本緊鎖的眉頭漸漸舒展開來，眼中重新燃起了希望的光芒。

　　通過班級日志，同學之間的信任與理解越來越深，班級的凝聚力也越來越強。大家不再只是各自為戰的學習個體，而是變成了一個緊密團結的大家庭。遇到困難時，會有人主動伸出援手；取得成績時，會有人真誠地送上祝福。而對于我來說，這本日志就像是一扇通往學生內心世界的窗戶。我從日志里看到了學生們的夢想，或大或小，卻都閃耀著光芒；我看到了學生們的努力，哪怕遇到挫折也不放棄；我也理解了學生們的困惑，在成長的道路上，他們也有著許多不為人知的煩惱。

　　三年的高中生活如白駒過隙，轉瞬即逝。當畢業的那一天來臨，學生們圍坐在那本厚厚的班級日志旁，翻看著一頁頁寫滿回憶的文字，每個人的臉上都洋溢著不舍與感動。這本日志，記錄了他們青春里最珍貴的瞬間，見證了他們從稚嫩走向成熟的蛻變。如今，每當我翻開那本班級日志，那些溫暖的畫面就會像電影一樣在腦海中浮現。

　　我深知，教育不僅僅要傳授知識，更要傳遞情感、塑造人格。而那本小小的班級日志，就是傳遞溫情、塑造和諧的橋梁，它讓我們在成長的道路上，不再孤單，充滿力量。

　　（作者單位：四川省大邑縣安仁中學）

《中國教育報》2026年01月26日 第03版