為解決廈門市校園配餐送餐耗時過長，以及飯菜變涼、口味單一等問題，廈門雙十中學思明分校學生陳安淇建議：推行“中央廚房+學校微廚房”創新模式，由中央廚房統一處理食材、保障安全；同時，學校微廚房負責終端烹飪與復熱，破解“最后一公里”保溫保鮮難題。這是廈門市思明區青少年模擬政協提案征集活動的典型案例，也是廈門市初中思政課實踐育人的一個側影。

如何改變初中思政課上“言者諄諄，聽者藐藐”的情況？

1996年，時任廈門市大同中學初中思想政治課教師、現任廈門市教育科學研究院副院長的鄭志生對這個問題進行探索。他發現，思想政治課內容理論性較強，教師多以課堂講述為主，課堂常陷入枯燥與沉悶之中。為此，鄭志生嘗試利用學校的影視設備和電化教學條件，開始剪輯影視資料，并在課堂上播放。

鄭志生回憶，當時在課堂上看影視資料，那簡直是“破天荒”的事。當時，播放的有廈門大學美籍教授潘維廉親身講述資本主義社會問題的講座等，這些讓學生對所學知識有了深刻的理解。

課堂上播放影視資料營造學習情境的做法，效果立竿見影。經過一段時間探索，廈門很多基層教師經過教研提出：不能只強調讓學生背誦知識，不能只抓書本理解。他們認為，靠記憶拿高分的“背多分”方式，不能成為教育的出發點。大家明確既要重視課堂教育，更要注重實踐教育。

進入2008年之后，廈門市思明區提出了“實踐性教學”的理念。思明區的中學開展的實踐活動種類越來越多。學校組織學生參觀德育基地、科普教育基地、生態園環保教育基地和現代化企業；組織學生進行軍訓；舉辦“勞動實踐夏令營”，開展社會調查。

2012年，“實踐性教學”在廈門市逐步推廣。伴隨著教育改革和課程改革，思想品德課程以道德、心理健康、法律、國情等內容為載體，教師則圍繞初中生成長過程中需要處理的關系等內容進行設計。其中，以生活為基礎的德育內容也逐漸豐富和完善起來，比如“情感”“活動”“生命”“體驗”“審美”等相關的主題和內容，開始進入課堂。

廈門市蓮花中學退休思政課教師張惠玲回憶，2012年以后，心理健康相關的內容開始被重視起來。此外，研究性學習在教學過程中也被大量運用。比如學生在學習“可持續發展戰略——資源保護”時，教師組織學生開展“水資源保護”的研究性學習，要求學生通過查找資料、到水廠和污水處理廠開展實地調查等方式，對水資源保護情況進行調查采訪、分析。

從2022年至今，廈門青少年圍繞城市經濟發展、社會治理、民生保障等多個領域深入走訪調研，從身邊“小切口”出發，累計拿出700多份模擬提案作品，模擬政協社團在廈門學?！氨榈亻_花”。

廈門雙十中學思明分校初中生范敏薰“關于在中小學設置急救必修課的提案”，被轉化為區政協九屆四次會議提案，并被評為當年思明區青少年模擬政協提案優秀作品。

近3年來，廈門青少年在國家、省、市各級模擬政協提案征集活動中獲獎超60件，各社團提交的多件提案還被帶上市、區“兩會”，其中14件提案作品得到轉化，成為政協立案。

“德行實踐”的育人方式，帶來的不僅僅是思政課教育教學質量的提高，也帶來了學生在日常行為中實踐水平的提升。

2020年6月4日中午放學，廈門市蓮花中學的5名學生結伴回家。走向公交車站的路上，一個與家人走失的小男孩吸引了她們的注意。正當男孩手足無措、幾次想要橫穿馬路時，5名學生用借來的手機報警，耐心地哄他玩耍……直到民警到來，幾人才各自回家。這一善舉在網絡上得到廣泛傳播，收獲了大量好評。

2023年，廈門市思明區成立首批“小小湖（林）長制”志愿小分隊，將生態文明教育從理念轉化為行動?，F在，思明區已成立15支“小小湖長制”志愿隊、10支“小小林長制”志愿隊，組建64支紅領巾宣講團隊伍，擁有1100多名紅領巾宣講員。

“實踐性教學”的實踐探索，也讓思政課教師收獲了專業成長。在中小學思政課教師“大練兵”展示交流活動中，廈門獲得全國獎4人、省級獎15人。廈門市初中道德與法治鄭志生名師工作室的教師張琦獲得了福建省教師教學能力大賽的特等獎。

（中國教育報-中國教育新聞網 記者 熊杰 通訊員 黃益冬）