中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 黃星）日前，記者從福建省福州市教育局了解到，作為該市創新推出“234”工作機制，構建規范化、透明化、數智化校服管理新生態中的一項重要舉措，福州中小學生校服管理服務數字應用模塊正式上線，助力解決校服管理中可能存在的款式選擇“一言堂”、采購過程不透明、質量保障存隱患等問題。

何為“234”工作機制？福州市教育局相關負責人介紹，“2”即制度規范+模塊應用，福州市教育局及福州市市場監督管理局建立常態化聯動機制，共同制定《福州市中小學生校服管理辦法（試行）》，同步推出福州市中小學生校服管理服務數字應用模塊，雙管齊下立規矩、搭模塊。“3”即學校擔當、家長參與、部門守護，一起把好“合規關”。“4”即選購流程、信息公開、采購文件、質量要求標準化，讓流程更明晰、信息更透明、監管更到位。

新的工作機制保障了家長在校服選用、采購全過程的高參與度。福州市要求，校服選用組織中家長和學生占比不得低于80%，學校啟動校服選用需經三分之二以上家長同意，學生、家長對供貨企業的滿意度達到80%及以上，企業方能獲得續簽資格。為了確保透明度，數字應用模塊將意愿征集、陽光采購、質量抽測、閉環監督等校服全鏈條追溯體系搬至線上，家長綁定有關身份識別信息即可實現一人一票，杜絕代投票、亂投票。值得一提的是，數字應用模塊中還設置了滿意度調查子模塊，學生和家長可以直接在線上反饋校服穿著體驗，若企業滿意度不達標將失去續簽資格。各個學校也設立了公開投訴電話與郵箱，讓意見反饋渠道更暢通。

在質量把控上，福州市教育局借助數字應用模塊，將采購意向、方案、招標公告等關鍵信息實時公示，消除了信息不對稱導致的參與障礙，以開放的市場環境、透明的制度保障，持續優化校服采購生態；建立“到貨檢驗+雙送檢+留樣封存”三重關卡，校服到貨后先由學校初查同批次校服成衣質量檢驗報告，再以隨機抽樣的方式，將校服送至專業機構雙重檢測，檢測樣本留存備查。

據悉，福州市采用的是“同校同款+款式穩定”策略，既保留校園文化特色，又支持校服循環利用。這樣，一方面可以固定校服基本款式周期，為企業提供穩定的生產預期，另一方面以質量優先為導向構建評價體系，引導企業聚焦面料升級與成本控制。同時，各校也可以結合自身校園文化確定款式，款式一旦確定就保持穩定，校服可以在兄弟姐妹之間傳遞，既環保又省錢，還可以避免仿冒及審美固化等問題。