“本次作業采用衍紙進行制作，有天壇、復興號等元素，背景是中國航天，象征現代與傳統的和諧并存?！苯?，蚌埠醫科大學的習近平新時代中國特色社會主義思想概論課堂上，護理學院2024級護理學專業學生唐可瑩正在講述作業設計，“衍紙柔軟又挺括，無論視覺還是觸覺，都與我們想表達的主題契合?！?/p>

這是唐可瑩和小組同學的課外作業。不止是衍紙，學生交上來的作業各式各樣。

在“改革賦能現代化 巧手繪就新征程”的主題實踐教學中，馬克思主義學院教師緊扣“理論闡釋+實踐體悟+創意表達”的育人邏輯，要求學生以課堂所學為根基，以社會現實為素材，用手工創作展現對中國特色社會主義的理解。

脫離了紙筆，抽象理論在指尖具象化，時代精神有了更加“接地氣”的創意表達——用落葉、廢舊紙張完成的作品既傳遞了“綠色發展”的生態理念，又展現了科技創新的硬核實力；剪紙作品以細膩線條勾勒出歷史傳承、民生改善等領域的發展剪影；立體書“翻開式”展示教育、醫療等領域改革的階段成果與未來展望，暗含改革的遞進邏輯；連環畫則以故事化敘事串聯起全面深化改革的關鍵節點。

護理學院2024級護理專業學生殷笑笑和同學們用四色黏土表現了科技創新、鄉村振興、生態保護和文化傳承四個主題?！凹t黃藍綠是每個主題的基調，也是我們美好的祝愿?！币笮πφf，“從確定主題開始，到選擇表現形式，再到制作完成，‘中國式現代化’不再是抽象的理論，而是具體的‘身邊人、身邊事’?！?/p>

理論不僅是書本上的鉛字，也是看得見、摸得著的生活。教師楊莉艷表示，和學生一道把親眼所見、親身感受的“中國之治”變成作品，黨的創新理論更加“入腦入心”，高深的理論也變得“平易近人”了?！皩W生用創意解讀理論的方式讓我們驚喜連連，這些閃著光的思考，也反過來為我們的教學注入了源源不斷的靈感和素材?！痹诎鲠t青年教師曹莎莎看來，在創新教學方式之下，思政課教師不再是單向的“灌輸者”，而是和學生并肩的“同行者”。

作業不拘一格，課堂上更是豐富多彩。不久前，講到“中華民族共同體”內容時，該校學生集體觀看了民族題材電影《康定情歌》；在第十二個國家憲法日，學校則以別開生面的普法“劇本殺”作為課后練習。

“思政教育是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，更是醫學生的入學第一課?！卑鲠t馬克思主義學院黨總支書記張翮介紹，蚌醫的思政課堂越來越不局限于課堂，而是擴展到病床邊、實驗室里、手術臺上，用援外醫療、抗疫合作等鮮活案例引導學生自覺將“小我”融入“大我”。

“不僅要用學生聽得懂、樂意學的方式展開教育教學，更要走出教室，找準學生現實需求，解決學生思想困惑，增強教學的親和力與針對性，真正讓思政課成為助力學生成長成才的‘必修課’和終身受益的‘金課’?！卑霾横t科大學黨委書記朱立軍表示。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 靳瑾 記者 王志鵬）