“從沒想過他能有今天，太感謝學校了。”1月27日，輔導員徐夢瑤帶著年級唯一的國家獎學金榮譽證書，第三次走進學生黃烈為的住處時，黃烈為哥哥的聲音中帶著明顯的哽咽。

從說話輕聲細語、習慣自我封閉的特困生，到站在國家獎學金答辯臺上從容吟誦自創詩歌的自信學子；從因家庭困境而深陷迷茫，到績點位列英才班第一、斬獲學科競賽獎項、擔任學生黨支部骨干的榜樣青年——武漢船舶職業技術學院船舶與海洋工程學院船舶工程技術專業24310班黃烈為的蛻變，并非一場孤勇的奮斗，而是一次家校協同、攜手護航的深度育人實踐。

從“自我懷疑”到“被看見”

時間撥回兩年前。那時的黃烈為，是班里最安靜的學生。說話輕聲細語，眼神習慣性閃躲。父親長期患病，母親為維持生計奔波勞碌，經濟的壓力早早落在這個年輕男孩的肩上。課余時間，他總在兼職的忙碌中度過。

“哪怕一件小事沒做好，我都會想一整晚，覺得自己一無是處。”一次談心時，他攥著衣角說。對自我的否定、對未來的迷茫。

溝通屢屢受挫，他的沉默像一堵墻。徐夢瑤決定去家里看看。黃烈為的哥哥忙著倒水，話語里滿是心疼與無奈：“他太懂事了，有事總自己扛著，從不跟我們說。”

第一次家訪沒有長篇大論，兩位教師坐在他的書桌旁，翻看他工整詳細的筆記，由衷地肯定：“做事這么踏實、有條理，是非常難得的優點。”那天，師生聊了很久，關于價值的多元，關于內向的力量。

當晚，徐夢瑤收到黃烈為的消息：“謝謝老師，我從來沒跟人說過這些。”短短一行字，是冰層裂開的第一道聲響，也是這場家校協同育人的真正起點。

靜默而有力的托舉

以此為契機，學院為他建立了專屬成長檔案，輔導員每周如朋友般與他談心；心理老師提供專業支撐；專業課教師為他“開小灶”。每月，輔導員與家人的通話成了固定項目，同步著他的每一點進步。

改變在細微處發生。一次，他小心翼翼地向輔導員展示一張照片——大一進校時學院為新生舉辦的集體生日會合影。“這是我小學以后，第一次有人給我過生日。”他輕聲說。那被看見的溫暖，成了他向外邁步的勇氣。他開始參與志愿服務，迎新時扛起最重的行李，去社區耐心陪伴老人，每一次“謝謝”都在重塑他的價值感。

深夜的電話里，他聲音激動：“老師，我自考所有科目都通過了！”電話那頭，是他一邊兼職一邊復習、熬過無數凌晨的堅持。徐夢瑤第一時間把這個好消息分享給他的家人，電話那頭，哥哥滿是欣慰：“他現在回家會主動和我們分享事情，整個人開朗多了。”

大一暑假，第二次走進黃烈為的住處。氛圍已截然不同。徐夢瑤和黃烈為細致地勾勒大二的藍圖——學業上如何突破，工作中如何擔當，并不斷為他打氣：“你的踏實和韌勁，是最寶貴的品質。按照自己的節奏走，每一步都算數。”他認真地點點頭，眼中迷茫漸散，篤定初生。

隨后的日子，他愈發勤勉：績點從中游躍升至4.1，位列班級頭名；憑借嚴謹與負責的工作態度，當選為學生黨支部骨干；在學科競賽的實訓室里，熬過無數個日夜，最終斬獲第十四屆全國海洋航行器設計與制作大賽華中賽區三等獎。

榮光送回出發的地方

“一路風雨一路景，風雨路上賞人生；春風萬里花天下，花前劍影舞太平；正是青年發奮時，莫負青春好風景。”去年10月國家獎學金答辯舞臺上，沉穩自信的黃烈為，以自作小詩收尾，臺下頓時掌聲雷動。

當黃烈為以絕對優勢獲得國家獎學金，并成為年級唯一獲獎者時，徐夢瑤帶著喜訊第三次走進了他的家門。那天的出租屋暖意融融，大家圍坐在一起，細數他從迷茫到堅定、從孤僻到擔當的每一個轉折點，家人的欣慰、個人的成長、學校的期許交織在一起。

這一次家訪，早已超越了簡單的溝通，更像一場溫馨的“成長見證會”，家校之間的信任與默契在歡聲笑語中愈發深厚，也讓“家校協同、以心育人”的理念落地生根、開花結果。

(中國教育報-中國教育新聞網 記者 程墨 通訊員 徐夢瑤 陳沖)