中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 林煥新）3月23日，深圳市龍華區(qū)“每周半天計劃”閱讀課推進會暨“教育大家談”學術(shù)沙龍在龍華區(qū)創(chuàng)新實驗學校舉辦。

沙龍上，6位教育工作者分享了開展閱讀課的心得。龍華區(qū)教科院教研員路成書表示，半天閱讀課的本質(zhì)應是“學生相對自由的閱讀時光”。他提出“影子助手”理念，即教師應從臺前退至幕后，成為閱讀環(huán)境的營造者、興趣的點燃者與困惑時的同行者，守護孩子與文字的溫柔相遇。

創(chuàng)新實驗學校校長張文華說：“要讓教師先成為真正的讀書人。”他分享了學校通過打造“龍創(chuàng)書房”、聯(lián)動市少兒圖書館、創(chuàng)建沉浸式閱讀空間的經(jīng)驗。

科技學校副校長楊金鋒認為，從常規(guī)閱讀課轉(zhuǎn)向半天閱讀課，要還給孩子閱讀選擇權(quán)，讀什么自己定；還給孩子閱讀時間權(quán)，何時讀自己掌；還給孩子閱讀節(jié)奏感，怎么讀自己調(diào)。

行知實驗小學科研處主任單瓊介紹了學校“慢下來·讀進去·長出來”的實踐。該模式以錢學森等榜樣人物為核心，實現(xiàn)“1位先生帶動N位榜樣、1本書延伸N本讀物、1個學科聯(lián)動N個實踐”的育人效果，將閱讀升華為綜合素養(yǎng)培育。

龍外教育集團科研處副主任李文芬認為，評價的目的是激勵、陪伴與幫助，最終指向“培養(yǎng)終身閱讀者”。她提倡教師“先打開書，讀起來”，成為最有力的引領者。

華南實驗學校科學科組長孟瑞介紹，作為一名科學教師，她通過“讓閱讀松弛下來”“讓思維自由起來”“讓表達自信起來”，點燃學生們的閱讀興趣。

在圓桌對話中，深圳市龍華區(qū)委常委、區(qū)委宣傳部部長黃立敏介紹，自2020年起，全區(qū)通過激發(fā)社會力量、因地制宜打造100余座城市書房，讓書香真正融入城市肌理。她充分肯定了教育系統(tǒng)在“每周半天計劃”中發(fā)揮的專業(yè)引領作用，并期待更多閱讀推廣人走出校園、走進社區(qū)，帶動家長與孩子共讀、共成長。

據(jù)悉，龍華區(qū)教科院將聯(lián)動10所學校，陸續(xù)推出“最美校園閱讀空間”“最美校園圖書館”“閱讀小達人”“閱讀推廣大使”“閱讀課示范校”等活動，通過以評促建、選樹標桿，推動“每周半天計劃”的閱讀從理念走向常態(tài)，從試點走向全域。