“余昊銘爸爸，校內的路燈已經修好了！”4月9日，湖北省赤壁市第一初級中學八（5）班學生魏瑀辰，興奮地奔向正在校園巡查的八（5）班家長臨時黨支部書記余彬彬。余彬彬翻開手中的問題臺賬，在“3處安全隱患”條目后，鄭重標注上“已整改”。這本臺賬里，清晰記錄著近期排查發現的校園安全隱患及逐項整改進度。

這份真切的參與感，源自赤壁市大力推進的家校社協同育人改革。這一幕，是赤壁市推行“支部建在班級上”家校社協同育人模式的日?？s影，更是當地深入開展“成長有約、相伴成長”主題實踐的生動寫照。

如何破局家校社協同育人“學校熱、家庭冷、社會散”的困境？近年來，赤壁市以黨建引領推動制度創新，將黨組織觸角延伸至班級這一教育最基層單元，在全市62所中小學、1000余個班級成立“班級家長臨時黨支部”。 

支部由4名黨員家長組成，架構清晰：書記兼任副班主任，統籌班級家長參與育人事務；組織委員策劃主題活動，豐富家?；有问?；宣傳委員解讀教育政策，凝聚家長育人共識；紀檢委員監督育人行為，保障各項舉措落地見效。

目前，赤壁市已梳理出影響學生成長的54條育人負面清單，常態化組織“家長大講堂”，協調解決校車接送、校園周邊交通擁堵等民生難題。在赤壁一中，班級黨支部通過校園安全巡查整改20余處隱患；市實驗外國語學校開展“科學管控手機”主題活動，300余名家長現場參與、1萬余名家長線上觀看。

“班級黨支部”筑牢組織保障，“七共”模式則成為赤壁市協同育人的具體操作手冊。諸如“大事共商、資源共享、文化共融、困難共幫、安全共護、教學共促、效果共評”等構成一張“時時、處處、人人”協同育人的實景圖。

除“七共”模式外，赤壁市還推進“五約行動”，讓每個孩子的心愿都能得到回應?！皶浖s、約書記”活動中，市委書記董方平帶頭傾聽學生心聲，華師元一赤壁學校黨委書記徐洪波制作20余期短視頻，擴大育人影響力；“導師約、約導師”行動里，車埠高中實行“導師輪值制”，通過“午間茶敘”“課后談心”提升育人效果；“家長約、約家長”活動中，“1+2+4”家長大講堂模式覆蓋全市；“伴飛工程”邀約返鄉家長回鄉就業，“學生約、約學生”“專門約、約專門”行動同步推進，全方位回應學生成長需求。  

經過3年實踐，赤壁市從營里小學先行試點，到全市62所中小學全面鋪開，從“支部建在班級上”的制度微創新，到“七共五約”的系統變革，成功探索出“學校主導、家庭盡責、社會協同”的育人新路。  

赤壁市教育局黨組書記、局長周新山表示，下一步將以“成長有約”為紐帶，深化“支部建在班級上”實踐，完善“七共育人”模式，持續凝聚家校社協同育人合力，用愛心、耐心與責任心，書寫新時代教育高質量發展的赤壁答卷。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 程墨 通訊員 劉騉 但康）