學科教室不只是上課的地方，更是孩子們深入學習一門學科的“專屬領地”，是承載學科文化、知識脈絡、學習方法和未來憧憬的空間。我們一直在琢磨如何把這些教室布置得更有味道，讓它成為孩子們喜歡待、能成長的地方。

　　學科味兒飄滿屋。我們的想法很清晰：每個學科都得有自己的“脾氣”，所以堅持“一科一特色”，讓每間學科教室都成為展示學科魅力的陣地。比如走進化學教室，首先會被“分子世界主題墻”吸引。我們用3D打印制作許多分子模型，孩子們能上手拆裝，原本看不見的分子奧秘瞬間“摸得著”。化學教室的每面墻都在“講化學”，孩子們一進來，就被濃濃的化學味兒包圍，興趣自然就提上來了。

　　知識“活”起來。學知識，光靠死記硬背可不行，得理解它們是怎么“串”在一起的。我們通過多樣設計，讓選科教室里的知識“立體”又“靈動”。生物教室的“遺傳探秘”區很有巧思，孩子點一點屏幕，蛋白質合成的動態過程就直觀展示出來，微觀世界的生命活動清晰可見。每間教室墻上都掛著“知識導航圖”——用思維導圖梳理的各章節知識脈絡。孩子們定期更新完善，這圖就成了大家共同的學習地圖。這些看得見摸得著的設計，不僅讓知識變得直觀有趣，更潛移默化中培養了孩子們主動學習、關聯思考的好習慣。

　　效率“飛”起來。學科教室要教會孩子們“怎么學”。我們在布置時把學法指導也融入進去。物理教室墻上貼著“解題思路導圖”，不同題型怎么破一目了然。我們還專門設置了“錯題診所”，孩子們把做錯的題記下來，教師定期“坐診”分析。有了這些助力，孩子們學習更得法、效率更高，思考能力也慢慢提升。

　　生涯指導“看見”未來。我們在每間教室都開辟了“專業發展廊”，包含三塊核心內容：一是“學長足跡”，展示往屆優秀學長學姐的發展路徑；二是“職業萬花筒”，用VR設備帶孩子們“體驗”不同職業場景；三是“高校直通車”，實時更新相關專業和高校的招生信息，讓孩子們一手掌握報考資訊，心里更有底。不少孩子就是通過教室里的這些窗口，找到了自己心儀的方向。

　　（作者系遼寧省大連市第十一中學校長）

《中國教育報》2025年10月31日 第05版