洪偉在發言。受訪者供圖

　　■代表委員履職故事

　　“過去的一年，我仍然把履職重點放在了家校社協同育人上。”春日的暖陽里，在北京市東城區史家胡同小學的校園內，全國政協委員，史家教育集團黨委書記、總校長洪偉一邊說著，一邊向記者展示了一張第五屆中國質量獎的獲獎證書，獲獎內容正是史家胡同小學的家校社協同育人全面質量管理模式。

　　“學校這堵墻，不該是教育的邊界。”這是洪偉經常掛在嘴邊的一句話，也是他努力推進工作的方向。2023年，剛擔任全國政協委員的洪偉便針對協同育人形式化、表面化等問題，基于調研與實踐，遞交了一份提案，旨在推進家校社協同，真正形成育人合力。

　　“我們成立了家校社黨支部，完善三級家委會制度，讓家長陪餐、公開課評課成為校園常態，并打造了‘博悟課程’‘服務學習’‘創智匯’三大共育課程品牌，讓學生在社會實踐中增長才干。”洪偉感覺到，在協同育人的實踐中，教育的“圍墻”逐漸被打破。

　　政協委員提案要沾泥土、帶露珠、冒熱氣，必須從一線調研中來，這是洪偉始終堅持的履職準則。而教育工作的專業積累與實踐經驗，是他建言資政的重要底氣。

　　在調研中，洪偉敏銳地注意到了課后服務實施過程中出現的教師負擔過重、服務質量參差不齊以及長效機制缺失等問題。他從家校社協同育人的角度切入，建議“請進來”“走出去”相結合，建立資源白名單，形成校內、校外課后服務聯動的良好格局。

　　“履職的價值，不僅在于辦好一所學校，更在于讓優質的教育經驗輻射更多地區，讓更多孩子受益。”洪偉的履職視野，也從未局限于一所校園的圍墻之內。

　　履職期間，他積極參與全國政協組織的“助推教育公平百校示范行動”以及“京疆共建 攜手共進”項目建設，充分發揮史家胡同小學在教育教學、師資培訓、校園文化等方面優勢，與區域內以及全國各地多所學校開展、深化手拉手結對幫扶行動。

　　令洪偉倍感自豪的是，經過3年的深耕與發展，由史家胡同小學對口援建的雄安史家胡同小學，今年將正式組建雄安史家小學教育集團，進一步推動優質教育資源向周邊區域輻射延伸。

　　“學校是與社會、家庭緊密相連的成長共同體，在家校社協同育人中，學校要突破單一主體推行全面質量管理的傳統邊界，以黨建引領構筑質量管理共同體，集納家庭和社會力量參與質量管理，并對育人質量各負其責。”隨著調研和實踐的不斷深入，洪偉的思考也在深化。

　　“作為政協委員，我將繼續聚焦家校社協同育人的深化與拓展，持續深入一線調研，傾聽教育工作者、家長和社會各界的聲音，針對協同育人實踐中出現的新問題、新挑戰，提出更具針對性和可操作性的提案。”對于新一年的工作，洪偉充滿期待。

《中國教育報》2026年02月28日 第01版