本報北京3月3日訊（記者 林煥新）“近年來，我國就業人口和畢業生規模不斷增加，而在規模擴張的背后，重點領域仍存在人才缺口。人才供需結構性失衡問題值得關注。”作為來自地方高校的全國人大代表，揚州大學黨委書記丁建寧說出了自己的關切。

　　丁建寧認為，當前仍存在高校學科專業設置調整滯后于產業發展、人才素質能力與崗位要求適配不足等問題。他建議，構建賦能型協同育人模式，實現從教育培養到產業應用的高效對接，破解人才供需適配難題。

　　丁建寧介紹，江蘇省自2011年起開展農村訂單定向醫學生免費培養計劃，2016年起推進鄉村教師定向培養計劃，是國內較早系統探索基層緊缺人才協同育人培養的省份之一，這一舉措有效破解了基層教育醫療人才“引不進、留不住”的難題，提升了鄉村公共服務的質量與水平。揚州大學作為農科優勢突出的地方綜合性大學，2010年率先探索實施校地協同的訂單定向農村基層人才培養模式，“張家港班”“常熟班”等已累計培養400多名“三寬四得”的“新農人”。

　　丁建寧建議，深化協同育人模式改革，學校需主動求變賦能，緊扣產業與技術變革，動態調整學科專業與課程體系，主動對接企業需求，推動教學標準與產業標準精準對接，積極搭建協同育人平臺。企業需深度參與賦能，選派技術骨干擔任實踐導師，帶領學生參與真實生產、項目研發與技術攻關，與學校共建共享實訓基地、智庫與項目資源。應聯動行業協會、科研院所等社會力量，健全以就業質量、企業滿意度及社會反饋為核心的評價機制，建立需求動態反饋清單，形成“學校主動適配、企業深度融入、多方協同、持續升級”的高質量育人生態。

《中國教育報》2026年03月04日 第04版