一堂思政課，究竟能在青年心中種下怎樣的種子？當青春與祖國相遇，當奮斗與傳承交織，如何讓理論的光芒照進實踐的土壤，讓人民至上的信念成為青年血脈里的自覺？

　　這堂課的初心，源于對“培養什么人”的深刻叩問，旨在讓學生理解“堅持以人民為中心”是行動中的溫度。我選取蒲公英支教團扎根西部山區、助力教育扶貧和“愛于終”實踐團關懷生命、傳遞民生溫度的真實故事，詮釋民生為本的深刻內涵，引導學生在真實案例中認識青春奮斗與國家發展的內在關聯，樹立服務國家重大需求的理想信念。這些故事不講大道理，只說“我們做了什么”、“我們還想做什么”，卻讓學生看見青年擔當就藏在聽民聲、懂民生、解民憂的每一個細節里。

　　我想，思政課的價值，不僅是知識的傳遞，更是情感的激蕩和價值的淬煉。

　　（作者系中國礦業大學［北京］馬克思主義學院院長，課例《青春告白祖國 奮斗薪火相傳》主創者）

　　劉波 中國礦業大學（北京）黨委副書記、校長

　　該課例是我校深入貫徹落實習近平總書記關于“大思政課”的重要指示批示精神的具體實踐。課程以“堅持以人民為中心”為核心主題，立足國家發展建設前沿，著力推進思政課程與專業教育、社會實踐深度融合。未來，我們要進一步總結學校在“大思政課”建設方面的經驗成效，持續凝練育人特色，推動思政課建設內涵式發展，激勵更多學子在“大有可為”的時代“大有作為”。

　　郝可道 中國礦業大學（北京）管理學院2024級工商4班學生

　　課堂上動人的實踐分享，讓新時代青年的擔當和熱血清晰可見，激發了我投身一線、服務人民、報效祖國的熱情和志向。我愿以青春之我，扛起時代責任，在田野間傾聽民聲，在街巷里體察民情，在實踐中讀懂人民、讀懂祖國，讓奮斗的炬火在手中接力傳遞，為實現中華民族偉大復興的中國夢增一分光、發一分熱。

《中國教育報》2026年03月05日 第06版