四川省眉山市彭山區第二中學學生在體驗無人機激光射擊。 通訊員 翁光建 攝

北京市東城區府學胡同小學學生與機器人打招呼。學校供圖

　　近來，研讀一些優秀校長的教育著作，深感字里行間凝結著對教育本質的深刻洞見與長期實踐的智慧沉淀。他們雖辦學路徑各異、治校風格有別，但始終圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題深耕不輟。他們的探索不僅勾勒出好校長、好學校的清晰模樣，更讓“教育的核心價值”這一命題變得可感知、可踐行。

　　1 校長的引領：讓教育回歸人的發展

　　校長是學校的靈魂，其人格特質直接影響著教育的走向。從優秀校長的實踐中，可以看到好校長應當具備的四重境界。

　　一是有理想，更有行動。好校長首先是教育理想的“點燈人”。他們能夠超越短視的功利主義，著眼于學生的終身發展，為每個生命尋找最適合的成長路徑。這種理想不是空洞的口號，而是建立在對教育規律的深刻理解和對時代脈搏的準確把握之上。然而，理想需要行動的支撐。真正的好校長堅持深入課堂、走近師生，帶頭推進改革。他們既是理想主義者，也是務實行動者，讓教育理念在實踐中落地生根。

　　二是有智慧，更有溫度。學校管理需要專業智慧。好校長能夠精準把握政策方向，科學配置教育資源，敏銳發現并解決教育難題。這種治理能力為學校發展提供了堅實保障。但教育的本質在于喚醒心靈。好校長深諳教育的全部奧秘在于如何愛護學生。他們用平等尊重關愛每個學生，用理解支持賦能每位教師，用赤誠之心投身教育事業。理性與感性的交融，讓管理充滿人文關懷。

　　三是有原則，更有趣味。好校長堅守教育的基本規律。這便是尊重成長節奏、拒絕揠苗助長，關注個體差異、堅持因材施教。同時，好校長懂得讓教育充滿活力。他們都很有趣，但這種有趣是源于對教育本質的深刻把握，因為教育本就是充滿生機與探索的過程。通過幽默的表達、開放的心態、豐富的活動，他們讓學習變得生動，讓校園煥發活力。

　　四是有擔當，更有境界。教育改革之路充滿挑戰，好校長勇于直面問題、承擔責任。他們不僅是學校發展的掌舵人，更是師生前行的主心骨。他們深入一線發現問題，帶領團隊探索解決方案，推動學校持續進步。而好校長的最高境界在于“無我”，即將個人價值完全融入教育事業發展之中。他們甘當綠葉，成就師生，不計得失，全心奉獻。這種境界潛移默化地影響著整個校園，塑造著追求卓越、無私奉獻的文化氛圍。

　　2 學校的滋養：創造適合成長的環境

　　好學校不是標準化工廠，而是生命成長的沃土。它應當具備以下特質：

　　一是自然與自由，充分尊重成長規律。好學校順應學生的身心發展特點，不急于求成。校園環境生態自然，課堂教學啟發引導，讓學生在適合自己的節奏中健康成長。同時，好學校在規則范圍內給予充分自由，學生可以根據興趣選擇，教師可以基于專業創新，師生可以平等交流。這種自由激發了每個人的內在潛能。

　　二是自主與自在，注重培養獨立人格。好學校注重培養學生的自主學習能力和自我管理能力，引導學生從被動接受轉變為主動探索。通過參與班級管理、社團活動等實踐，學生在承擔責任中成長。而這一切的最終目的是讓師生感受到自在，這個自在是那種可以放松身心、展現真我的安全感。和諧的師生關系、互助的同學情誼、包容的校園氛圍，構成了溫暖的精神家園。

　　三是真實與樸實，始終堅守教育本真。好學校拒絕形式主義，關注真實成長。課堂教學注重實效，評價體系多元客觀，管理過程公開透明，每一環節都服務于師生的真實發展。同時，好學校保持樸實本色。不追求奢華設施，不看重虛名榮譽，而是專注于教育教學本身。樸實的校園、淡泊的教師、踏實的學生，共同構成了純粹的教育生態。

　　四是務實與求真，時刻追求卓越品質。好學校始終立足實際，制定科學可行的發展規劃，解決真實存在的教育問題。這種務實作風確保了學校的穩步發展。更重要的是，好學校培育求真的科學精神。它鼓勵質疑、支持探索，讓師生在追求真理中獲得成長。這種對真實的執著，是學校持續進步的動力源泉。

　　3 人生的綻放：教育的最終歸宿

　　教育的所有努力，最終要體現在學生的生命狀態上。真正好的學校教育培養出的人應當具備以下特質：

　　第一是學習而不迂腐。真正會學習的人，不是知識的容器，而是能夠靈活運用知識解決問題的人。他們保持好奇心，敢于質疑，善于將不同領域的知識融會貫通。更重要的是，他們將學習與生活結合，在實踐中深化理解，讓學習成為終身的樂趣。

　　第二是低調而不走調。在復雜的社會環境中，保持謙遜平和是一種智慧，堅守原則底線是一種品格。好的學校教育培養的人懂得欣賞他人、尊重差異，同時又有明確的人生目標和堅定的理想信念。他們既能低調做人，又能高調做事，在紛繁世界中保持定力。

　　第三是求真而不煩瑣。面對海量信息和復雜現象，能夠去偽存真、化繁為簡是一種重要能力。好的學校教育培養的人具備批判性思維，不盲從、不輕信，能夠透過表象看到本質。同時，他們善于抓住核心，不被細枝末節困擾，以清晰的思維應對復雜的現實。

　　4 教育的價值：回歸本真，照亮未來

　　教育的核心價值在于回歸常識、求真向善尚美。尊重成長規律是基礎，追求真理是核心，培育善良是靈魂，創造美好是升華。

　　優秀校長是中國基礎教育改革發展的推動者，他們的教育實踐告訴我們：當校長以理想引領、用愛心滋養、憑智慧治理、靠行動落實、以境界升華時，教育才能真正回歸其本來的樣子——不是知識的搬運，而是生命的喚醒；不是標準的灌輸，而是個性的綻放；不是短期的功利，而是長遠的奠基。

　　在這個變革的時代，每一位校長都應當牢記教育的初心，尊重每一個生命，發展每一個潛能，成就每一個夢想。讓我們以優秀校長為榜樣，用心辦好每一所學校，用愛教好每一個學生，讓教育真正成為照亮生命、啟迪智慧、溫暖世界的永恒之光。

　　當教育回歸它本來的樣子，每個生命都將找到屬于自己的綻放方式，而我們共同的教育理想——培養擔當民族復興大任的時代新人，也將在這樣的綻放中變為美好的現實。

　　（作者系北京教育學院原副院長）

《中國教育報》2026年03月06日 第07版