“祝賀您，蘭委員！祝您節日快樂！”在委員駐地，記者見到了被全國婦聯授予全國三八紅旗手標兵稱號的全國政協委員、福建省漳州市實驗小學黨委書記蘭臻。

　　“鄉村教育要想高質量發展，單靠一所學校、一些名師很難突破，必須依靠集團化辦學的優質資源來帶動。”在3月6日下午的全國政協教育界別小組討論會上，蘭臻的發言依然圍繞她一直關注的鄉村教育展開。

　　她的腦海中，始終縈繞著一個畫面——

　　多年前，蘭臻到鄉村送教。有一次，她已經坐上返程的車子，但十來個孩子一路跟到車窗外，眼淚在眼眶里直打轉，帶頭的班長塞給蘭臻一張紙條，紙條上寫著“蘭老師，有空常回來看看我們”，下面是孩子們歪歪扭扭的簽名。她的眼淚一下子“決堤”了。

　　從“輸血”變成“造血”，從“送一節課”轉變為“育一批人”，2013年，蘭臻牽頭成立了“漳州市小學語文蘭臻名師工作室”，她將目光投向了更廣闊的鄉村教育田野。

　　“培養一名名師或許能照亮一間教室，但培育一批鄉村‘種子教師’，就能點亮一片鄉村教育的星空。”蘭臻說。多年來，她深入漳州漳浦、平和、東山等偏遠的山鄉海島，“送教送培”下鄉120場次，培養近1200名鄉村“種子教師”。

　　作為全國政協委員，她深入調研提出的“加強鄉村教師隊伍建設”“提高中小學幼兒園教師教齡津貼”等多項聚焦鄉村教育與教師發展的提案、建議被采納，轉化為政策和財政支持。

　　“我來自基層，教育均衡始于資源均衡，成于師資均衡。我將努力推動集團化辦學一系列措施落地，引領鄉村教師專業成長，讓每一個鄉村孩子都能享有更加優質的教育。”蘭臻神情堅定。

《中國教育報》2026年03月08日 第04版