山東省濰坊市實驗學校積極探索以實踐課程為載體實施美育的新路徑，從環境浸潤、課程構建、活動創新三個維度，打造具有基地特色的美育生態，讓學生在體驗中感知、傳承與創造美。

　　在浸潤體驗中營造校園之美。學校通過營造沉浸式育人氛圍，打造“我和我的祖國”“渤海走廊”等主題場景，定期舉辦師生課程作品展，讓藝術從課本走向生活?？臻g設計注重多功能與審美性融合，室內設置休閑閱讀區，室外建設詩詞亭、圓筒木屋等打卡點；非遺展廳借助虛擬現實（VR）技術還原傳統技藝；戶外“生態美育角”引導學生觀察自然之美。

　　學校積極盤活校內外資源，將閑置鹽田改造為紅色影視教育基地，編排實景戲劇。每周邀請藝術院校教授開展名師講堂，組織紅色主題篝火晚會、“重走長征路”徒步等活動，讓美育在體驗中落地生根。

　　構建特色課程夯實美育載體。學校圍繞審美感知、創意實踐等核心素養，構建“基礎實踐—創意拓展—文化傳承”三維課程鏈，覆蓋傳統技藝、自然生態、科技藝術、生活美學等六大領域。傳統技藝課程開設剪紙、木版年畫等，解析紋樣背后的審美邏輯；自然生態開展植物印染、生態瓶設計，引導學生發現自然色彩；科技藝術通過3D打印、數字繪畫探索科技與藝術融合；生活美學設置節氣美食、禮儀課程，培育“美在生活”的實踐智慧。

　　學校教學推行“體驗—解構—重構—共情”閉環模式。以陶藝課為例，學生從觸摸陶土感知質地，到學習拉坯技法，融入創意設計，最終通過作品分享實現情感共鳴，讓美育從知識傳授轉向素養培育。

　　在多元實踐中拓展美育場域。學校充分發揮全國研學營地樞紐作用，聯動區域優質資源，開發“渤海走廊研學”“柳疃絲綢文化研學”等68條線路、200門課程，引導學生探究人文底蘊。同時與中小學、美術館、非遺傳承人合作，組織學生走進美術館開展深度鑒賞，邀請非遺傳承人開設漆藝、民俗舞蹈課程，讓學生在更廣闊的天地中感受美、理解美。

　　通過環境、課程、活動三維聯動，校園處處洋溢著藝術氣息，學生在動手實踐中提升了審美素養。未來，學校將繼續深化美育改革，讓美育之花開遍每一個角落。

　　（作者單位：山東省濰坊市實驗學校）

《中國教育報》2026年03月19日 第11版