山東師范大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡稱“山東師大附小”）一直以來勇于打破校園圍墻，構(gòu)建“一體兩翼、多維融合”的家校社協(xié)同育人共同體，努力創(chuàng)造讓每個孩子蓬勃生長的校園生態(tài)。

　　從“旁觀者”到“合伙人”：重塑家校關(guān)系

　　在山東師大附小精心打造的合作共同體中，家長的參與早已超越傳統(tǒng)的“家長會”層面，而是深入校園生活的每一根“毛細血管”。例如，家長們可以深度參與學(xué)校的后勤管理，可以認真討論孩子們的在校食譜，也可以從食材清洗到菜品切配，全程體驗午餐的制作流程。

　　協(xié)同育人，始于理念的破冰與關(guān)系的重塑。早在2000年，學(xué)校就探索成立家長委員會和家長學(xué)校，率先“破墻”，打開校門，讓家長從“旁觀者”變?yōu)閷W(xué)校的“合伙人”。

　　家長開放日更是每年的保留節(jié)目。2025年歲末，以“共在·共融·共生”為主題的家長開放日如期而至，2000余名家長走進校園，在學(xué)校精心布置的開放辦學(xué)成果展前久久駐足，深入了解學(xué)校文化；進入校史館、各功能室等場所，沉浸式感受教育教學(xué)場景；通過座談、講壇、銜接課程等多種形式，與教師零距離溝通。

　　目前，學(xué)校已構(gòu)建起一套成熟的家校合作體系，圍繞“讓每一個孩子做最好的自己”這一共同目標，建章立制，先后制定《家長委員會章程》等7項制度，優(yōu)化完善家委會“六有”工作規(guī)范；撥付專項資金支持家委會工作，在校內(nèi)專設(shè)家長學(xué)校辦公室，所有功能場館向三級家委會全面開放，讓家長能夠真正“走進來”“看得見”，奠定家校之間的信任基石。

　　建智庫拓場域：育人資源更豐富了

　　2025年9月，山東師大附小“融媒體家校協(xié)作體中心”正式成立，成為學(xué)校協(xié)同育人進程中的一個里程碑。學(xué)校還將成立文創(chuàng)團隊、學(xué)術(shù)委員會、法治顧問團、健康與安全委員會等九大核心團隊，有效借助家長群體的專業(yè)優(yōu)勢，融合學(xué)校資源，形成育人合力，讓家校合作從松散的活動參與升級為緊密的項目協(xié)作。

　　學(xué)校充分利用和開發(fā)家長資源，在“家長進課堂”活動中，來自不同行業(yè)、不同崗位的家長，為孩子們帶來各自擅長領(lǐng)域的課程。在汲取家長智慧的同時，學(xué)校也時刻在考慮能為家長做什么。依托山東師范大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)校定期邀請大學(xué)教育學(xué)部、心理學(xué)院專家，省、市教研員，國內(nèi)家庭教育專家等組成家長學(xué)校專家?guī)臁?/p>

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來，學(xué)校邀請包括中國科學(xué)院院士等在內(nèi)的各領(lǐng)域?qū)＜遥瑏韺W(xué)校開展輔導(dǎo)和報告30余次。

　　打造課程育人體系：讓學(xué)生做最好的自己

　　去年12月，學(xué)校申報的成果《共在·共融·共生：小學(xué)全域性課程育人體系的構(gòu)建與實踐》，在山東省2026年基礎(chǔ)教育省級教學(xué)成果獎評選中獲省級教學(xué)成果一等獎、市級教學(xué)成果特等獎。在這一課程體系中，家校社協(xié)同課程是重要組成部分。

　　家校社協(xié)同課程為不同年級學(xué)生提供有針對性的實踐活動選擇。例如，低年級學(xué)生可參與“職業(yè)體驗”等課程，中年級學(xué)生可參加“場館志愿講解”等課程，高年級學(xué)生則可參加“舜文化宣講團”等公益活動。學(xué)校還通過打開教室、打開校門、打開云端，引入家庭、社會和網(wǎng)絡(luò)等外部資源，為學(xué)生提供豐富多樣的拓展性課程資源。

　　系統(tǒng)理念與創(chuàng)新機制，最終結(jié)出豐碩的育人成果，學(xué)生得到了全面而個性化的發(fā)展。學(xué)生100%參與志愿服務(wù)，參與社區(qū)服務(wù)人數(shù)累計超2000人次；在科技創(chuàng)新大賽中年均獲獎150余項，在藝術(shù)展演、體育競賽中自信綻放；學(xué)校“家庭創(chuàng)意實驗”案例庫收錄了300余個優(yōu)秀作品……學(xué)生陽光、開朗、自信的特質(zhì)，生動詮釋了“做最好的自己”的校訓(xùn)。

　　（作者系山東師范大學(xué)附屬小學(xué)校長）

《中國教育報》2026年04月07日 第09版