《全民閱讀促進(jìn)條例》正式施行，將全民閱讀從“倡導(dǎo)”升級(jí)為“法定責(zé)任”，其中明確要求為未成年人提供適宜讀物、加強(qiáng)校園閱讀管理。筑牢校園閱讀生態(tài)防線，關(guān)鍵在于精準(zhǔn)施策，讓每一本進(jìn)校園的圖書都經(jīng)得起檢驗(yàn)。

　　把好“準(zhǔn)入關(guān)”，從源頭上阻斷問題讀物。學(xué)校可成立由教師、圖書館員、家長(zhǎng)代表組成的選書小組，對(duì)照教育部推薦書目及專業(yè)機(jī)構(gòu)評(píng)鑒清單進(jìn)行篩選；推行“雙盲試讀”機(jī)制，新增圖書可由兩名以上不同學(xué)科教師交叉審讀并簽字背書，以確保內(nèi)容適宜；采購(gòu)環(huán)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行“多渠道比選—小組集體議標(biāo)—結(jié)果公示”流程，有條件的地區(qū)還可建立縣域統(tǒng)采平臺(tái)，以集約化采購(gòu)降低篩選成本。

　　做實(shí)“清理關(guān)”，讓常態(tài)化管理貫穿始終。在程序上，可以建立“班級(jí)自查—學(xué)校核查—專家復(fù)核”三級(jí)過濾機(jī)制，由班級(jí)語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)圖書角初篩，學(xué)校工作組對(duì)全庫(kù)逐類審查，學(xué)科教研組對(duì)存疑書目進(jìn)行專業(yè)研判；在手段上，可以綜合運(yùn)用書目篩查與現(xiàn)場(chǎng)核查；在制度上，可以將清理工作納入年度教育督導(dǎo)評(píng)估，推動(dòng)“集中整治”走向“每學(xué)期專項(xiàng)檢查”的常態(tài)運(yùn)行。

　　敞開“監(jiān)督關(guān)”，把篩選過程曬在陽(yáng)光下。學(xué)校每學(xué)期可以向家長(zhǎng)公示擬新增書單和清理下架清單，列明依據(jù)和流程。同時(shí)，可以設(shè)立公開反饋渠道，積極對(duì)家長(zhǎng)提出的異議作出核查答復(fù)。條件成熟的學(xué)校，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表、社區(qū)人員參與圖書清查的現(xiàn)場(chǎng)核查，讓監(jiān)督從“看結(jié)果”延伸到“看過程”，讓每一本上架圖書都經(jīng)得起檢驗(yàn)，讓每一個(gè)孩子都能在放心閱讀中增知識(shí)、開眼界。

　　（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年04月11日 第03版