“向南調整方向，坐標偏差縮小！”“找到寶藏啦！北斗定位太精準了！”……近日，湖南省長沙麓山國際第二實驗小學操場上，五年級學生手持編程設備開展“北斗尋寶”活動，在沉浸式體驗中感受科技魅力。這是該校“我是北斗接班人”主題周活動的生動場景，學校以北斗這一“國之重器”為紐帶，將科學知識普及與家國情懷培育深度融合，為青少年播下科技創新的種子。

　　這場科技教育盛宴的背后，是學校與長沙北斗產業安全技術研究院的深度探索。兩年前，雙方簽訂支部共建協議，以黨建為引領，聯合成立“北斗接班人”科普實踐基地，通過專家進校園、舉辦“我是北斗接班人”六一慶祝活動、聯合開展主題黨日等活動，實現資源共享、優勢互補，構建起“院校聯動、科普賦能”的科技教育新模式。

　　“北斗”作為我國自主建設的大國重器，不僅書寫著自立自強的中國答卷，更彰顯著與世界共贏的大國擔當。“用北斗撬動科技教育，核心是讓孩子們讀懂‘國之重器’背后的奮斗精神與家國擔當。”學校黨總支書記范華麗表示，希望借助院校合作平臺，開展系列活動，讓新時代北斗精神照亮青少年的成長之路，引導他們樹立“科技強國，吾輩有責”的信念。

　　“把北斗送進小學，就是為科技未來‘育苗’，今天接觸北斗的孩子，很可能就是明天引領產業發展的工程師、企業家與領軍者。”國家（長沙）北斗特色產業園產教融合基地主任許偉認為，通過趣味化、實踐化形式讓孩子觸摸前沿科技，才能培育更多具備科學家潛質的后備力量。

　　為讓新時代北斗精神全方位浸潤學生成長，學校將教育觸角延伸至校園文化與日常活動中，通過打造特色文化場景、開展國旗下講話、開設微思政課等形式，讓科學家精神與家國情懷融入日常。

　　在校園的“北斗走廊”，墻壁上張貼著北斗衛星發展歷程、工作原理等科普海報，圖文并茂地展現著北斗系統從無到有、從受制于人到服務全球的艱辛與輝煌，課間總有學生駐足閱讀討論，眼中滿是對科學的好奇與向往。各班級教室的“北斗角”更是別致，擺放著北斗模型、科普書籍等，學生可自由探索學習；教師定期組織閱讀分享會，鼓勵大家交流心得，進一步激發科學探究興趣。

　　陳明明老師面向全校學生講授科普思政課，她從歷史故事出發，結合北斗導航衛星系統的發展歷程，深度探尋新時代北斗精神的豐富內涵。課堂上格外安靜，孩子們眼中滿是崇敬。

　　不只科學課，學校還構建了“科學主導、多科協同”的教育模式，讓北斗知識滲透各個學科。美術課上，“北斗導航機器人服務火星”“精準灌溉的智能農業”等科幻畫，勾勒出孩子們對未來科技的暢想；語文課上，“我是北斗接班人”主題征文，讓學生抒發科技報國初心；信息課上，孩子們借助生成式人工智能，創建“北斗尋寶”互動式網頁，通過模擬操作和參數調整，直觀體驗北斗衛星如何通過精確的經度、緯度、高度和時間計算來實現定位，理解導航原理。

　　“雖然我還不懂高深的技術，但北斗夢已在心中扎根。”學生張海燕堅定地說，她希望未來北斗能為智慧中國提供更精準的服務，并惠及全球。“我會學好科學知識，關注前沿科技，做新時代北斗精神的傳承者。”

《中國教育報》2026年04月13日 第06版