青島西海岸新區膠南第一高級中學學生進行實驗。

青島西海岸新區第一高級中學教師日常備課討論。學校供圖

　　“回首高中三年，我最深刻的體會是緊跟老師的步伐，多問多思，精準努力……”清華大學車輛與運載學院2025級學生安周宏對母校山東省青島市膠南一中的學弟學妹傳授著自己的學習經驗。這位來自當地六汪鎮花溝村的農家少年從這所縣中自信走出，開啟人生新的航程。這是青島西海岸新區縣中振興破浪前行的一朵小浪花。

　　青島西海岸新區自2012年由原黃島區與原膠南市合并組建，如今每年新增近2000名初中畢業生，教育資源供給面臨新的機遇與挑戰。面對這一新形勢，青島西海岸新區以縣中振興為抓手，打破城鄉壁壘、統籌全域資源，多措并舉下好縣域高中協同發展“一盤棋”，推動全區教育高質量發展。

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　　破題：打破區域招生壁壘

　　西海岸新區九中高三學生梁熠剛獲評山東省優秀學生，“作為學校的首屆畢業生，希望自己能考上心儀的大學，為學弟學妹做個榜樣。”梁熠的成長得益于西海岸新區普通高中招生改革。該區打破原黃島區和原膠南市的區域劃片壁壘，暢通跨區域招生渠道。梁熠初中畢業后順利進入跨片新校、毗鄰原膠南市的九中，在優質教育資源的滋養與自身的不懈努力下，他的成績實現跨越式提升。

　　生源，常被喻為“縣中塌陷”的主因。西海岸新區經過2023年試點打破跨片招生后，翌年所轄10所公辦普通高中全部實施全區招生，并將中考志愿填報從原先“2個順序志愿”調整為“2個平行志愿+1個順序志愿”，引導生源合理流動。“普通高中全區統一招生，等于讓10所高中站在了同一個擂臺上，形成良性競爭。”西海岸新區教體局普通教育科負責人王維華介紹。

　　從機制上打破了區域招生壁壘之后，西海岸新區將目光瞄向優質師資。如何最大化激發課堂的思維碰撞？講臺上的西海岸一中物理教師索振鵬，把講臺完全交給學生，聽小組代表條理清晰地拆解題目、邏輯推演，自己適時在黑板上梳理解題框架，學生思辨涌動、收獲滿滿。講臺下，膠南一中、西海岸中學教師邰碩、任太金等十余名物理教師急速地記錄著，這成為西海岸新區“拔尖創新人才培養聯盟”的日常。

　　西海岸中學、膠南一中、西海岸一中組建的聯盟，共享13名奧賽金牌教練與自主培養的成熟教練資源，推行“主教練+助理教練”協同培養機制，實行跨校師資跟崗、集訓。“全區分類組建‘拔尖創新人才培養’‘雙線驅動’‘特色提升’三個高中教學聯盟，圍繞學科競賽輔導協作與創新課程開發、課程教學與特色培養共促、藝體特長專項培養等重點發力，共享優質師資并全面推行量化評價機制。”西海岸新區教科院普高教研室負責人李學鵬說。

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　　賦能：激活教師發展動力

　　“從身邊的社區議事到國家的重大決策，我們能感受到哪些人民當家作主的實踐？”西海岸新區致遠中學高三政治課上，青年教師羅睿佳正引導學生分組討論。她邊傾聽發言，邊隨手在黑板上梳理邏輯框架。這位從容駕馭高三備考課的教師，入職僅三年。

　　“剛入職教高二時，把控課堂節奏、突破重難點都讓我犯難。”羅睿佳笑著說。學校為她配備政治骨干教師與優秀班主任雙導師，從教案設計、課堂互動到班級管理全程指導，依托新區“組班式+模塊化”培訓，實現教育教學的精準滴灌，使她逐步補齊短板。入職第二年，羅睿佳便執教高三，還獲得青島市青年教師基本功比賽一等獎。

　　西海岸新區以分層分類培訓為抓手，系統構建“新入職教師—骨干教師—菁英教師—教育名家”全周期教師成長體系，統籌推進區級集中通識培訓、學科專題培訓、學科教研培訓及校本“1+N”培訓，形成一師多徒、一徒多師的立體化培養網絡。

　　高中教師的專業水平是影響高中學校教育質量的核心要素。西海岸新區不斷創新招引機制，專門設立高層次緊缺急需人才、優選計劃等招聘計劃，并在崗位設置上向高中傾斜。招聘模式也從每年兩次定期招聘，升級為持續動態招聘，從發文招聘改為多頻次上門招聘，保障優秀人才持續補入縣中。

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　　升級：共享AI賦能教研

　　“這是我借助人工智能調試出的虛擬實驗室，建立三維模型，幫助學生理解機械振動的相關知識。”膠南一中高二物理教師任泉星指著屏幕說，“在之前的測試中，學生在機械振動圖像類題目得分率僅為34.69%。我利用人工智能對學生進行專項訓練，并一鍵布置不同難度的作業，進行智能批改和反饋，最新的測試發現得分率顯著提升。”

　　膠南一中借助平板、AI智慧課堂等，打造“教師—小先生—AI智能師”三師課堂，打造教師、學生、人工智能共同為師的新型課堂。該校書記陳國峰說，“通過數字化轉型破解城鄉教育壁壘是縣中振興的重要路徑。要從教師的內心改變開始，縣中教師的‘天花板’才能打開。”

　　西海岸新區2019年為3萬名高中師生配備智能教學終端，將數智技術與教育教學深度融合，精準掌握學生學習軌跡、量身定制進階路徑。2025年，當地又出臺《青島西海岸新區人工智能賦能教育教學高質量發展三年行動計劃（2025—2027年）》，其中借助數智技術改革傳統低效的課堂教學模式，成為行動計劃的重中之重。

　　教學改革是撬動教學質量提升的核心支點。西海岸新區加強縣中教研核心引領，構建“區級統籌、學區聯動、學校主體、全員參與”四級教研體系，聚焦課堂教學改革、課程體系建設、評價方式優化等關鍵領域，開展靶向性、常態化教研活動，破解教學實踐中的難點、堵點，讓教研成為縣中提升教學質量的“引擎”。

　　“未來，我們將持續在擴大高中學位供給、教師專業成長的基礎上，全力做好教研引領，深化教研改革、創新培養模式，持續提升教育教學質量，全力推動新區高中教育事業更高質量發展。”西海岸新區教育和體育局局長宗武邦說。

　　（欄目主持人：王陽）

　　記者手記

　　從“物質供給”走向“能力共生”

　　縣中振興，是服務于教育強國建設和鄉村振興的國家戰略。隨著以生成式人工智能為代表的智能技術迅猛發展，怎樣的破解之法能不形成“數字鴻溝”？這不是“可選項”，而是“必答題”。

　　青島西海岸新區在縣中振興方面所取得的進展有目共睹。得益于原黃島區和原膠南市的整合，地域所轄、經濟體量已經在青島市域遙遙領先的新區，因為教育“一盤棋”的部署和實施，已歷練為全市教育第一方陣的“王牌軍”。

　　“縣中塌陷”主要表現在優秀生源和優秀教師的流失。西海岸新區兼跨城市與農村，在推進縣中振興行動之時更為絲滑，有力阻止城市高中的虹吸效應，更易實現點上突破。加之該區探索的是從“物質供給”走向“能力共生”的本土路徑、長效機制，指向縣中資源稟賦、教師內生發展動力培育、教育生態重構，具有可持續發展力，具有借鑒推廣的價值。

　　采訪中，從局長、校長，到教師、學生、家長，眼睛都是亮亮的，他們對該區教育的信心與期許，無一例外。這種內生動力的成長，令人動容。

《中國教育報》2026年04月18日 第03版