中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 黃星）日前，教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心召開2026年春季學期“整本書讀思達”名師領讀工作會議，總結一年來“整本書讀思達”教學改革的實踐經驗，展示了從“單篇碎讀”到“整本書深讀”的教學轉型成果，并規劃了向全學科拓展的新路徑。

該中心副主任郭輝介紹，2025年全年累計開展領讀課68場，總觀看人數超過33萬人次，人均觀看時長穩定在17分鐘以上。即使在平臺偶發波動的秋季學期，觀看時長仍逆勢上升，實現了從“流量”到“質量”的有效轉化。

在教學實踐方面，各名師工作室探索出各具特色的“讀思達”教學模式。福建省陳朝蔚網絡名師工作室以“愛國情”“以詩解詩”“文化溯源”為主線，構建年級化古詩詞學習體系；福州市劉仙芹勞模創新工作室通過辯論情境設計，引導學生思辨“愛的多元表達”；廈門市呂珈臻名師工作室以“奇幻探險”情境貫穿神話閱讀全程，破解異域文化理解難點；福州市林嵐名師工作室則聚焦科普閱讀的“求真、求實、求理”特質，培養學生的科學素養；龍巖市謝慧云名師工作室張惠珠老師在直播互動方面進行了創新探索，通過“互動前精心鋪墊、直播中多元賦能、互動后跟進延伸”三個維度設計了多種互動形式，有效提升了學生的閱讀興趣和思維能力。

“整本書閱讀需在把握文體共性的基礎上，深入挖掘每本書的獨特價值。”會上，國家級教學名師劉仁增在專家報告中指出，教師應強化“文體意識”，提升“語言敏感度”，引導學生從背景知識、結構特點、表達方式等多維度開展深度解讀。他進一步強調，整本書閱讀要立足文體特征，注重文本細讀，將背景知識與閱讀直感有機結合，引導學生從看似繁雜的內容中把握內在邏輯與結構秩序，從而實現深度閱讀與思維品質的提升。

值得關注的是，福建省小學“整本書讀思達”教改項目正逐步從語文學科向全學科延伸。據福建師范大學基礎教育課程研究中心項目辦主任魏為燚介紹，2025年秋季學期已增設科學類整本書閱讀，2026年春季將正式啟動小學數學整本書閱讀探索，旨在通過深度閱讀促進學生的全科素養發展。

福建省教育學會小學語文教學委員會理事長黃國才表示，“整本書讀思達”教學改革正朝著“有溫度、有深度、有廣度”的方向發展，讓閱讀真正成為照亮童年、奠基未來的精神之光。