本報訊（記者 蔣亦豐）最近，浙江溫州中等幼兒師范學校辦了14年的幼兒保育專業(yè)開始壓縮招生。在區(qū)域人才供給飽和的背景下，是否對“拳頭專業(yè)”做減法，學校此前一直躊躇不定。最終讓其下定決心的，是溫州市剛出臺的中職專業(yè)發(fā)展評估指標體系。

　　“長期以來，中職教育專業(yè)發(fā)展缺乏系統的評估體系，導致專業(yè)設置盲目跟風、專產匹配冷熱不均等問題，急需科學的評價標準。”溫州市委教育工委專職副書記、市教育局黨委副書記張維凱說。

　　溫州此次推出的評估體系以百分制構建全維度評價框架，含7個一級指標、26個二級指標、60個觀測點。評估體系貫穿兩大核心導向：產教融合被列為獨立一級指標，分值占比達20%，明確要求專業(yè)需與3家以上市域企業(yè)開展實質性合作，企業(yè)講師每學期授課不少于10課時，從制度層面倒逼學校從“淺層次合作”走向“深度協同”；技能導向成為育人核心，“育人質量”指標占比25%，不僅要求畢業(yè)生初級及以上職業(yè)技能證書獲取率達100%，更是通過搭建平臺積極鼓勵學校師生參與世界職業(yè)技能大賽角逐。

　　根據評估結果，溫州市教育局組建由高職院校牽頭，中職學校、行業(yè)企業(yè)及研究機構專家共同參與的中高職一體化教學指導委員會，下沉學校開展精準把脈指導。對于專業(yè)質量過硬的專業(yè)將授予市級“十五五”優(yōu)勢專業(yè)或優(yōu)勢專業(yè)培育孵化項目；對于辦學質量欠佳的專業(yè)，專家組將根據實際情況予以指導調整。

　　“我們既劃定‘底線’，也立下‘高標’?！睖刂菔薪逃致毘山烫幱嘘P負責人說，評估體系明確鼓勵中職學校圍繞本地產業(yè)鏈培育主體專業(yè)、構建專業(yè)集群，要求每縣域至少建成2—3個高水平主體專業(yè)。

　　浙江溫州中等幼兒師范學校在做幼兒保育專業(yè)“減法”的同時，已經開設了與溫州低空經濟發(fā)展緊密關聯的無人機專業(yè)和填補本地人才缺口的分析檢驗技術專業(yè)。“總體上，學校的招生規(guī)模增加了，專業(yè)結構也更為合理?！痹撔ＰｉL侯伯念說。

　　張維凱表示，隨著評估體系全面落地，溫州將重點增加電氣、汽車零部件、智能制造等產業(yè)的專業(yè)供給，嚴控重復率過高的專業(yè)新增，逐步構建起“專業(yè)跟著產業(yè)走、課程跟著崗位走、教師跟著實踐走、評價跟著質量走”的良性格局。

《中國教育報》2026年01月30日 第01版