近日，國務院學位委員會印發了《“博士+碩士”雙學位項目試點設置管理辦法》（以下簡稱《辦法》）。教育部學位管理與研究生教育司負責人就相關問題回答了記者提問。

1.問：《辦法》制訂的背景是什么？

黨中央、國務院高度重視學位與研究生教育工作，對學科專業設置調整優化和人才培養模式改革作出一系列重大部署。當前科技發展和國家戰略對學科交叉融合與高層次復合型人才培養提出新的需求，急需進一步創新機制，加快培養適應科技與產業發展的高層次復合型人才。

2023年以來，教育部推動部分高水平研究型大學試點建設學科交叉中心，積極開展高層次復合型人才培養探索，部分高校通過完善課程體系、打造協同育人平臺等方式，積極構建以項目為載體、以交叉融合為特征的跨學科人才培養新模式，探索設置了“博士+碩士”雙學位人才培養項目，為培養適應需求的高層次復合型人才做出了有益嘗試，取得了可復制的有益經驗。為進一步支持相關高校先行試點、規范有序設置項目，國務院學位委員會制訂了《辦法》，對項目的內涵定位、設置程序、主要內容、監督管理等作出了規定。

2.問：“博士+碩士”雙學位項目的定位是什么？

“博士+碩士”雙學位項目由試點高校自主設置，圍繞科技發展、產業變革、自主知識體系構建等重大需求，依托具有顯著優勢的學科專業和學科交叉平臺，組織多學科交叉融合、協同育人，支持項目學生在攻讀博士學位期間同時攻讀另一個學科專業的碩士學位，培養具備跨學科視野、具有較強學科交叉研究和轉化應用實踐能力的高層次復合型人才。

“博士+碩士”雙學位項目試點設置工作堅持“少而精”。一是試點高校由國務院學位委員會辦公室根據學科交叉平臺建設情況、人才培養質量等因素在博士學位授予資格自主審核單位范圍內遴選確定。二是有關高校依托學科交叉平臺、跨學科創新研究團隊、科研項目等情況有組織地論證并試點設置少量項目。三是項目的培養對象應是少數有能力在完成博士學業同時可以攻讀相關碩士學位的博士研究生，項目學生應分別達到學位授予單位對于兩個學位的要求，方可申請相應學位。

3.問：“博士+碩士”雙學位項目如何試點設置？

項目由試點高校嚴格按照有關要求，以備案制方式進行設置。

一是依托學科專業方面。試點高校設置項目的兩個學科專業原則上均應具有博士學位授予資格，研究生教育學科專業目錄中未設置博士培養層次的專業學位類別除外。博士學位相關學科專業建設水平和人才培養質量應居于國內前列。

二是項目設置流程方面。試點高校要嚴格論證制訂項目設置方案、實施方案和人才培養方案，組織專家評議并在指定信息平臺公示，完成備案后方可實施。

三是項目內容方面。鼓勵試點高校探索人才培養模式改革。項目應注重對學生跨學科視野和能力的培養，在課程教學、科研創新等方面體現多學科交叉融合、協同育人特點。鼓勵試點高校依托學科交叉中心等平臺加強對項目學生的指導、管理和服務，設置合理的分流或退出機制。

4.問：如何保障“博士+碩士”雙學位項目人才培養質量？

探索開展“博士+碩士”雙學位項目，培養高層次復合型人才，質量是關鍵，在質量保障方面將著重抓好以下幾點：

一是嚴把學位質量。項目主要面向在校博士研究生開展二次遴選，支持在校博士研究生同時攻讀另一個學科專業的碩士學位，因此博士學位的攻讀是重要基礎，同時注重對項目學生擬同時攻讀碩士學位基本素質能力及潛力的考核。項目學生須以不同的學位論文或實踐成果申請博士、碩士學位，并分別達到兩個學位的要求。項目學生在獲得博士學位同時或之后，方可獲得碩士學位。

二是嚴格項目管理。試點高校應制定項目管理辦法，規范畢業管理與學位授予工作，完善相關保障措施。試點高校應在項目實施第3年組織中期評估，在第5年組織期末評估，并將評估結果在指定的信息平臺公開。評估合格的項目可繼續開展下一期備案，不合格的自動終止。

三是加強質量監督。國務院學位委員會辦公室對培養過程和學位授予質量開展動態監測，在學位授予點合格評估中加強對相關學位授予點的質量監督，對出現培養質量問題的試點高校進行約談、限期整改等，項目實施、人才培養出現嚴重問題的，經國務院學位委員會批準后撤銷相應學位授予點。