中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 周池）“教育的改變，很少是突然發生的，而是在一節一節課中，一點一點慢慢積累出來的。”近日，2026中國深度學習年會新聞發布會在線舉行，北京市海嘉學校校長歐陽華在發言中說。

會議透露，今年年會將于11月27日至29日在北京市海嘉學校舉辦，主題為“深度學習：從創新到變革”。該年會已連續舉辦8年，從最初引入國際創新教育理念，到逐步形成面向中國課堂實踐的交流網絡，逐漸建立起以教師為主體、以課堂為核心的專業社群。

與會專家表示，當前學校教育需要應對的，已經從“有沒有創新”轉向“這些創新能否帶來持續而穩定的改變”，從以嘗試為特征的階段進入以轉型為導向的新階段。在這一過程中，真正的挑戰不再是引入新的方法，而是如何讓分散的課堂探索逐步沉淀為制度安排、協作機制與校園文化，使創新從個體行為轉化為組織能力，從而形成能夠長期運作的學習系統。

“要推動課堂創新與實踐。”歐陽華表示，教師不斷嘗試讓學生多提問題、多討論、多合作。有的改變很小，比如從最開始把一部分講解設計成小組探究的形式，到逐步推進的項目迭代，圍繞一個真實問題展開項目式學習。但無論形式如何變化，學校更關注的是學生在參與、在思考，能把學到的內容用出來。

“技術在變，但學生才是教育的中心。”在歐陽華看來，技術確實在改變很多事情，但對學校來說，真正重要的，是學生在學習中形成的習慣、態度，以及面對問題時的思考方式。