今年兩會期間，習(xí)近平總書記在參加十四屆全國人大四次會議江蘇代表團審議時強調(diào)，“要一體推進教育科技人才發(fā)展，力爭在加強原始創(chuàng)新和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)、搶占科技制高點上實現(xiàn)新突破，在促進創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合、推動科技成果高效轉(zhuǎn)化應(yīng)用上探索新途徑，在優(yōu)化提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、培育壯大新興產(chǎn)業(yè)、超前布局未來產(chǎn)業(yè)上開創(chuàng)新局面，在進一步深化改革、破除制約新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的體制機制障礙上取得新成果”[1]。這一重要論述深刻闡明了科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展的戰(zhàn)略方向和實踐路徑。高水平研究型大學(xué)作為教育、科技、人才的集中交匯點，必須勇?lián)鷷r代使命，在推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展中展現(xiàn)更大作為。

高水平研究型大學(xué)服務(wù)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展的時代使命

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進，科技創(chuàng)新已成為重塑全球競爭格局的關(guān)鍵變量。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，必須深刻認識推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展的戰(zhàn)略意義，準確把握時代方位，強化使命擔(dān)當(dāng)。

第一，這是服務(wù)國家戰(zhàn)略全局的必然要求。“十五五”時期是教育強國建設(shè)縱深推進的關(guān)鍵五年，是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的爆發(fā)期。《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃綱要》提出“統(tǒng)籌教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，全面增強自主創(chuàng)新能力，搶占科技發(fā)展制高點，推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，不斷催生新質(zhì)生產(chǎn)力”[2]。中國式現(xiàn)代化的全新部署，賦予教育全新責(zé)任。作為國家戰(zhàn)略科技力量重要組成部分，高水平研究型大學(xué)必須站在強國建設(shè)、民族復(fù)興的高度，主動將學(xué)校的發(fā)展嵌入國家的大局，努力在服務(wù)國家戰(zhàn)略中找準位置、拓展空間、彰顯價值。

第二，這是實現(xiàn)科技自立自強的迫切需要。放眼全球，國際競爭已演變?yōu)橐钥萍紴楹诵牡捏w系化博弈；聚焦國內(nèi)，關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問題嚴峻、原始創(chuàng)新能力不足依然是制約國家發(fā)展的瓶頸短板。國家對高水平科技自立自強和拔尖創(chuàng)新人才的渴求，比以往任何時候都更為迫切。作為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地，高水平研究型大學(xué)必須緊緊圍繞國家重大戰(zhàn)略需求，聚焦關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和未來產(chǎn)業(yè)前瞻布局，著力破解“卡脖子”難題，為產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供高水平源頭供給。

第三，這是深化體制機制改革的實踐要求。當(dāng)前，教育綜合改革已進入攻堅期和深水區(qū)。以科學(xué)范式的轉(zhuǎn)型驅(qū)動科研突破、人才培養(yǎng)及成果轉(zhuǎn)化，已成為贏得主動的關(guān)鍵所在。這對高水平研究型大學(xué)打破學(xué)科壁壘、推動與科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的融合發(fā)展，提出了更加緊迫的現(xiàn)實要求，甚至是剛性倒逼，迫切需要高校深化科技體制改革，著力破解科研與產(chǎn)業(yè)“兩張皮”、成果轉(zhuǎn)化“中梗阻”等突出問題，加快科技成果高效轉(zhuǎn)化應(yīng)用，讓更多創(chuàng)新成果從實驗室走向生產(chǎn)線、從技術(shù)突破變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)動能。

高水平研究型大學(xué)服務(wù)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展的戰(zhàn)略重點與路徑探索

推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展是一項系統(tǒng)性工程，需立足高校自身特色優(yōu)勢，聚焦技術(shù)、成果、人才、生態(tài)等重點環(huán)節(jié)精準發(fā)力，通過多維度、全鏈條實踐，打破創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的銜接壁壘，為培育新質(zhì)生產(chǎn)力提供堅實支撐。

第一，加強技術(shù)攻關(guān)，強化融合基礎(chǔ)供給。高質(zhì)量科技供給是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。高水平研究型大學(xué)要以國家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)“卡脖子”需求為牽引，依托優(yōu)勢學(xué)科與前沿領(lǐng)域，布局高能級科研平臺，開展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，形成高質(zhì)量、可轉(zhuǎn)化、能支撐產(chǎn)業(yè)升級、具有自主知識產(chǎn)權(quán)的原創(chuàng)性科技成果。

北京郵電大學(xué)堅持“四個面向”，在無線移動通信、光通信、空天信息與衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全、人工智能、集成電路等未來產(chǎn)業(yè)前沿領(lǐng)域持續(xù)深耕，形成了“大通信、大網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、大安全”相融合的鮮明科創(chuàng)特色，構(gòu)建了集“通信底座、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、安全服務(wù)和數(shù)字應(yīng)用”為一體的信息通信領(lǐng)域國家戰(zhàn)略攻關(guān)能力。一是強化有組織科研攻關(guān)，打造以全國重點實驗室、國家工程研究中心為引領(lǐng)的一流科創(chuàng)體系，在無線移動通信、核心芯片、光交換、星地激光通信、物聯(lián)網(wǎng)、文化資源大數(shù)據(jù)服務(wù)體系等方向?qū)崿F(xiàn)重大技術(shù)突破，為高水平科技自立自強提供源頭供給。二是前瞻布局未來科創(chuàng)新范式，設(shè)立校級非實體機構(gòu)科學(xué)智能研究院，實施科學(xué)智能探索工程，不斷完善“AI+學(xué)科”交叉創(chuàng)新格局，引導(dǎo)師生將人工智能方法與工具同各領(lǐng)域科研工作深度結(jié)合，探索科學(xué)智能新范式，高質(zhì)量數(shù)據(jù)池、模型庫等創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，以研究范式變革引領(lǐng)未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。

第二，深化成果轉(zhuǎn)化，打通融合關(guān)鍵紐帶。科技成果轉(zhuǎn)化是連接科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的核心紐帶，是推動二者深度融合、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵抓手，是檢驗科技創(chuàng)新含金量、催生新質(zhì)生產(chǎn)力的重要標尺。高水平研究型大學(xué)要深化機制改革，激活成果轉(zhuǎn)化內(nèi)生動力，著力打通創(chuàng)新閉環(huán)，構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研用”深度融合的協(xié)同體系，確保科技創(chuàng)新真正轉(zhuǎn)化為驅(qū)動產(chǎn)業(yè)升級、培育新質(zhì)生產(chǎn)力的強大動能。

北京郵電大學(xué)緊扣國家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)需求，積極推進“基礎(chǔ)研究—技術(shù)攻關(guān)—中試孵化—產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”全鏈條創(chuàng)新閉環(huán)建設(shè)。一是完善轉(zhuǎn)化政策體系，出臺《北京郵電大學(xué)關(guān)于促進學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)化的十條措施》，明確設(shè)立專項資金、實施分類評價、優(yōu)化分配機制、加強異地布局等重點任務(wù)，推動技術(shù)成果與產(chǎn)業(yè)需求精準對接從“單點突破”邁向“體系化、規(guī)模化、生態(tài)化”，著力破解“不能轉(zhuǎn)、不好轉(zhuǎn)、不愿轉(zhuǎn)、不會轉(zhuǎn)、不敢轉(zhuǎn)”等堵點問題。二是構(gòu)建多元保障體系，學(xué)校搭建“校內(nèi)專項資金+校友基金+社會資本”的多元投融資體系；在雄安、成都、深圳等地高標準布局異地研究院，在北京昌平區(qū)建設(shè)北郵未來通信產(chǎn)業(yè)園，與海淀區(qū)深度共建人工智能產(chǎn)業(yè)高地，全面參與教育部區(qū)域轉(zhuǎn)移中心建設(shè)，形成跨區(qū)域、全要素、全鏈條融合生態(tài)，在6G、空天信息、人工智能等領(lǐng)域形成了一批可落地、可復(fù)制、可產(chǎn)業(yè)化的標桿項目，加速新質(zhì)生產(chǎn)力“落地生根”。

第三，厚植人才根基，提供融合智力支撐。高校是人才培養(yǎng)的主陣地。在科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展的語境下，人才不僅是知識的創(chuàng)造者，更是打通從“實驗室”到“生產(chǎn)線”梗阻的“連接器”。高水平研究型大學(xué)必須堅持科教融匯、產(chǎn)教融合，完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用機制，將產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求嵌入人才培養(yǎng)全過程，打破教育與產(chǎn)業(yè)之間的“圍墻”，讓人才培養(yǎng)的“蓄水池”精準流向產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的“主戰(zhàn)場”。

北京郵電大學(xué)推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和教育創(chuàng)新深度結(jié)合，持續(xù)加強“真問題”導(dǎo)向的課程、教材與實踐體系建設(shè)，構(gòu)建匹配新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需要、敏捷迭代的產(chǎn)教育人體系，不斷提升師生成長與發(fā)展的適應(yīng)性。一是創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)機制，學(xué)校把握人工智能賦能教育變革機遇，依托國家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，探索打造“數(shù)智化工程教育工場”，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)端將典型業(yè)務(wù)問題、真實項目案例、產(chǎn)業(yè)一線數(shù)據(jù)有序開放，與學(xué)校共建數(shù)智化產(chǎn)教科教融合新機制，豐富教學(xué)資源供給，更好支撐大規(guī)模與個性化相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。二是完善人才評價激勵機制，學(xué)校將產(chǎn)業(yè)化價值貢獻和社會化服務(wù)成效納入人才評價和職稱評審的核心內(nèi)容，單列職稱評審?fù)ǖ溃膭罱處熥叱鲂@、融入產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會，打破“重論文、輕轉(zhuǎn)化”的評價桎梏。同時，學(xué)校積極探索“雙聘”等靈活用人機制，讓產(chǎn)業(yè)界的技術(shù)專家能夠更便利地進入高校從事研發(fā)和教學(xué)，讓高校科研人員能夠更靈活地參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，推動人才引育與服務(wù)發(fā)展雙向賦能。

第四，構(gòu)建協(xié)同生態(tài)，筑牢融合長效保障。協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)是打通科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新“堵點”、激活創(chuàng)新要素、提升創(chuàng)新效能的關(guān)鍵載體。高水平研究型大學(xué)要通過制度設(shè)計激發(fā)活力。橫向上要構(gòu)建多主體深度聯(lián)動的創(chuàng)新共同體，推動高校、科研院所、企業(yè)、政府和金融機構(gòu)等多元力量協(xié)同發(fā)力。縱向上要探索數(shù)智賦能的創(chuàng)新運行體系，打破物理空間的限制，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈在虛實融合空間的精準對接、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。

北京郵電大學(xué)立足信息科技特色，著力構(gòu)建“縱橫貫通、多元融通”的協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)。一是構(gòu)建“三位一體”外部合作矩陣。聚焦國家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建校地、校際、校企三大合作機制。在校地合作上，圍繞“一校兩地三園”辦學(xué)格局，以行業(yè)賦能為牽引，布局異地研究院與產(chǎn)業(yè)園區(qū)，推動前沿技術(shù)就地孵化，深度賦能區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展；在校際合作上，以核心能力互補為導(dǎo)向，與兄弟高校、國家實驗室、科研院所共建科創(chuàng)平臺、聯(lián)合培養(yǎng)人才，夯實交叉創(chuàng)新基礎(chǔ)；在校企合作上，深化與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建聯(lián)合研究院和創(chuàng)新中心，建立“政府引導(dǎo)—企業(yè)命題—高校攻堅”的聯(lián)合攻關(guān)模式，推動科研范式向需求導(dǎo)向轉(zhuǎn)型。二是打造“數(shù)智賦能”創(chuàng)新服務(wù)模式。發(fā)揮國家信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)先優(yōu)勢和學(xué)校信息科技特色學(xué)科優(yōu)勢，積極整合政府、高校、產(chǎn)業(yè)等力量，探索建設(shè)資源集約共享、服務(wù)泛在協(xié)同、科教智能融合的教育智聯(lián)網(wǎng)新型基礎(chǔ)設(shè)施，引導(dǎo)各方數(shù)據(jù)、模型和算力等要素在教育端“開花結(jié)果”，推動更多產(chǎn)業(yè)資源、社會資源向線上走、向云端聚，將產(chǎn)業(yè)真實場景、企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源和重大工程實踐等有機融入人才培養(yǎng)全過程，推動學(xué)校小課堂、社會大課堂和產(chǎn)業(yè)真課堂的有效融合，為科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展提供可配置的資源保障機制和可持續(xù)的人才供給支撐。

站在新的歷史起點，北京郵電大學(xué)將堅持落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦國家戰(zhàn)略需求，勇?lián)?wù)高水平科技自立自強的時代使命，以信息科技特色優(yōu)勢為根基，持續(xù)深化科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展，奮力書寫為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)膷湫缕隆?/span>

參考文獻：

[1]習(xí)近平在參加江蘇代表團審議時強調(diào) 經(jīng)濟大省要在研究新情況解決新問題上下功夫出經(jīng)驗[N].人民日報，2026-3-6（1）.

[2]中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃綱要[N].人民日報，2026-3-14（1）.

【作者：徐坤，全國政協(xié)委員、北京郵電大學(xué)校長】

（原載2026年第6期《中國高等教育》）