江蘇省宿遷中等專業學校（宿遷開放大學）是國家中等職業教育改革發展示范學校、江蘇省首批四星級職業學校、江蘇省高水平示范學校，始終立足宿遷市域產業發展實際，2010年，以電子商務專業為突破口，與電子商務行業領軍企業京東集團股份有限公司開啟了長達16年的產教融合實踐探索。

　　2015年，宿遷市政府部門、京東集團和學校政校企三方聯合辦學，成立現代產業學院“京東電商學院”。學校以此為平臺，創新構建“具身致用·‘三實’賦能·市域協同”新型電商人才培養模式，培育大批“有德、有技、有創、有為”的“四有”高素質技術技能人才，為宿遷及區域電商產業發展持續輸送生力軍。相關育人實踐成果榮獲國家教學成果獎職業教育重大儲備項目和江蘇省教學成果獎一等獎等獎項，成為職業教育政校企協同育人、服務地方產業發展的樣板。

　　錨定產業需求與育才導向

　　筑牢產教融合實踐根基

　　在推進產教融合、鄉村全面振興的大背景下，電商行業發展迅速，電商技術不斷更新，對電商人才的要求不斷提高。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，“深化教學改革”“推進產學研用結合，加快科技成果轉化，規范校辦產業發展”“提高人才培養質量”“增強社會服務能力”。《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》進一步強調：“省級政府以產業園區為基礎，打造兼具人才培養、創新創業、促進產業經濟高質量發展功能的市域產教聯合體。”

　　近年來，宿遷大力推進電商產業發展，跨境電商企業以年均20%以上的速度加快集聚，跨境電商年交易額以25%以上的速度大幅增長。宿遷市政府部門發布的《關于推動現代職業教育高質量發展的實施意見》提出“推動產教融合發展，建成輻射區域發展的職教園區1個、高職教育聯盟2個、職教集團5個”的具體目標。同時，宿遷市“6+3+X”制造業產業體系與20條產業鏈對電商人才培養提出迫切需求，電商企業對人才能力的要求也從掌握單一操作技能轉向具備“數據分析、營銷策劃、跨境運營”等復合能力。面對多元需求，學校對接地方產業發展，攜手京東集團持續深化產教融合、校企合作，培養“有德、有技、有創、有為”四有新型電商人才，為地方經濟發展持續輸送高素質技術技能型人才。

　　學校在服務地方電商產業發展教學過程中，聚焦職業教育電商專業的發展重點和提升方向，推動人才培養質量提升、深化產教融合落地見效。其一，深化育人場景與職業情境融合，進一步增強學生職業歸屬感，激發成長發展內驅力。推動教學場景與企業真實工作場景深度銜接，強化學生全過程參與、沉浸式體驗與綜合性實踐，讓學生在服務地方發展、創造產業價值實踐中，深化對“電商人”的身份認同，將職業規范自覺轉化為行動遵循。其二，縮小校內實訓與企業實操差距，著力提升學生解決真實商業問題的能力。持續優化實訓環境與企業實景的匹配度，推動教學項目與企業業務精準對接，完善考核標準與企業績效的銜接機制，全面培養與評價學生的實戰能力與創新思維。其三，健全市域協同育人機制，整合產業資源、教育要素與企業需求，凝聚一體化育人合力。促進電商頭部企業優質項目、數據平臺等資源向職業院校開放共享，統籌整合各院校實訓平臺、課程體系與師資力量，構建人才培養與產業需求同頻共振、精準適配的長效機制。

　　緊扣發展趨勢與突破方向

　　明確協同育人路徑

　　緊扣電商人才培養的發展趨勢與突破方向，學校自2010年起與京東集團開展長達16年的電商人才培養實踐探索，走出了一條循序漸進、層層深化的產教融合之路。學校作為京東集團在全國率先開啟校企合作的示范院校之一，已成為產教融合與協同育人的優秀示范。

　　2010年5月，學校與京東集團初次洽談，開啟校企合作；2012年，雙方簽署合作框架協議，開設電商定制班，培養宿遷市早期電子商務專業學生；2015年，在宿遷市政府部門支持下，政校企三方共建京東電商學院；2017年，雙方共建產教融合示范基地，并獲批江蘇省職業學校現代化實訓基地、江蘇省職業學校現代化專業群；2018年，共建京東校園生態館（雙創孵化中心）；2019年，在京東電商產業園區成立“政校企協同育人基地”；2020年，共建宿遷市職業學校“高水平生產性實訓基地”；2022年，共同開展“青苗”人才培養工程，同年牽頭成立宿遷市電子商務職業教育集團；2023年，聯合宿遷電子商務產業園共建省級市域電商產教聯合體、市產教融合共同體，京東集團還投入1000余萬元，共建數字直播人才孵化基地和京東校園生活館；2026年2月，雙方簽訂全面戰略合作協議，開啟協同育人全新階段。

　　重構“四有”新型電商人才標準。學校秉持“具身致用”理念，通過實踐創新和價值創造，從“有德、有技、有創、有為”四個維度培養電商人才。引入京東集團企業文化，培育學生樹立“正道成功”價值觀，以企業真實項目作為核心教學載體，將教學情境與真實工作場景有機融合，讓學生直面市場的復雜性，完成網店運營、直播營銷等真實業務。學生通過親自為本地企業創造銷售額、為產品打開銷路，將抽象的電商理論、職業精神與創新意識內化為解決具體問題的自覺行動與核心素養，從中獲得成就感與價值感，從而激發“價值驅動”的內生動力，實現身份認同轉化。

　　打造“實境筑基—實戰驅動—實績導向”育人路徑。以實境筑基，學校與京東集團共建1.5萬平方米電商產教融合示范基地，將企業的運營環境和企業文化引入校園。基地配備與企業實時同步的零售云系統、客服工單系統，建設直播電商孵化基地和數據運營中心，實現了從模擬實訓到真實運營的轉變，同步補齊實訓硬件短板。以實戰驅動，企業提供真實崗位，學生直接參與真實網店運營，組建校企混編教學團隊，企業講師將前沿行業經驗和職業規范帶入課堂，傳授學生崗位技藝，學生在實戰中獲得提升，有效彌合了所學知識與行業需求的差距，全面具備適配實戰環境的綜合能力。以實績導向，依托企業真實業務數據構建實績導向評價體系，將企業平臺運營中商品交易總額、轉化率等可量化指標納入考核，校企雙師共同參與多元評價，通過“實績檔案”系統記錄學生成長軌跡，形成“以實績促成長、以成長創價值”的良性導向，推動學校育人評價與企業實績實效、創新需求深度契合。

　　構建“政行企校”四方協同育人格局。學校搭建“市域協同”平臺，形成“決策—研發—育人—服務”治理架構，形成育人合力。牽頭組建省級市域產教聯合體，成立政行企校多方參與的理事會。聯合行業主管部門、電商園區、電商協會、地方院校組建“宿遷電商產業研究院”，聯合體內各學校參與，引進科研團隊入駐，承接電商企業項目研發和攻關，制定標準，提供技術服務。攜手京東集團、地方院校組建電商產業學院聯盟，在此基礎上成立“宿遷電商聯合產業學院”，制定“電商產業學院建設標準體系”，創新校企資源共享機制，共建生產性實訓基地，共研人才培養方案，共同開發京東店鋪運營、電商直播等18門實戰課程及教材，企業定期開放真實項目庫和數據平臺，將電商新業態、新技術、新規范、新標準融入教學，實現人才供給與產業需求匹配。探索現代職教體系，與宿遷學院聯合實行電商人才“3+4”貫通培養，推動普職融通，提升人才培養質量。搭建線上“宿遷市電商產教融合服務平臺”，實時更新企業用人需求及學校人才培養狀況，發布全市電商產業近期、中期及遠期規劃，引導聯合體內職業院校動態優化專業課程設置，實現教育資源與產業資源有效對接。

　　凝練實踐創研經驗

　　打造電商人才培養特色模式

　　經過16年實踐檢驗、持續優化與推廣應用，學校逐步凝練形成了“具身致用·‘三實’賦能·市域協同”的新型電商人才培養模式。

　　制定“四有”新型電商人才標準，錨定高素質人才培養方向。學校立足宿遷市域電商產業發展實際，錨定電商行業人才需求，明確“有德、有技、有創、有為”新型電商人才培養標準。

　　“有德”重在恪守商業倫理、厚植家國情懷。學校將商業倫理培育與家國情懷涵養貫穿人才培養全過程，融入京東集團企業文化與電商行業準則，結合本地企業運營、鄉村電商助農等實踐，推動學生將職業規劃與地方建設融合，筑牢職業底線與服務地方的責任意識。“有技”強調精通運營技能、善用數據智能。學校構建分層遞進的技能培養體系，夯實學生網店運營、直播營銷等基礎操作技能，開設數據分析、人工智能應用等課程培育數字智能能力，依托校企真實項目讓學生在實戰中提升能力，確保技能與企業崗位高度適配。“有創”著力激發創新意識、錘煉創業能力。學校將行業前沿經驗融入教學，培育學生創新思維，依托創新創業基地、創業大賽實踐載體，借助市域電商產教聯合體給予全方位資源支撐，錘煉學生創業能力，助力學生生涯可持續發展。“有為”旨在指導學生勇擔社會責任、實現自我價值。通過電商助農、幫扶小微企業等實踐，學生在價值創造中承擔社會責任，在助力企業發展、服務地方建設中實現個人職業價值。

　　確立“具身致用”育人新理念，重塑電商人才培養認知邏輯。學校聚焦職業教育電商人才培養學用結合的關鍵環節，引入具身認知理論開展理念革新，提出“具身致用”育人新理念，將學習轉化為融合職業場景、崗位需求與社會價值的綜合素養建構過程。創設“具身”教學情境，使學生在真實工作場景中直面市場挑戰，以“致用”為導向，讓學生將所學知識直接應用于真實項目，在創造價值中檢驗學習成效，深化理論與實踐融會貫通，實現從“離身認知”到“學以致用”的轉變。

　　學校將“具身致用”育人理念融入培養全過程，以“具身”為認知建構基礎、“致用”為學習實踐目標，形成“情境沉浸—身體參與—心智建構—價值創造”的育人邏輯。依托與京東集團共建的產教融合示范基地，學校打造企業真實運營環境，引入企業真實項目，讓學生從課堂“旁觀者”變為崗位“參與者”，通過親自上手操作、直面市場，積累崗位經驗，建構具象化職業認知，夯實職業身份認同基礎。同時以“價值創造”為導向，將企業真實項目、本地產業需求作為教學載體，讓學生參與電商企業商業活動全流程，在解決實際運營問題中實現知識遷移與能力提升，通過為地方產業創造實際價值，建立職業歸屬感與使命感。

　　形成“‘三實’賦能”育人新路徑，厚植產教融合發展沃土。學校以“實境筑基—實戰驅動—實績導向”為行動邏輯，以“實境筑基”打造與企業接軌的教學環境，以“實戰驅動”引入真實的商業項目與崗位需求，以“實績導向”構建與企業績效匹配的評價體系，讓學生在真實的職業環境中學習、在真實的業務場景中成長、在真實的業績考核中提升，全面培養學生解決真實商業問題的核心能力。

　　學校依托產教融合示范基地打造教學實境，引入京東集團“6·18”等實戰項目，創新“商業實績+職業素養”雙維度綜合評價體系，引導學生在創造商業價值的過程中實現綜合素養提升，讓產教融合真正落到實處。

　　打造“市域協同”育人新平臺，實現產教資源深度融合。學校推動校企合作從單點對接邁向全域協同，依托園區，聯合京東集團、地方高校，牽頭組建市域電商產教聯合體，將政府統籌力、園區資源、電商企業實戰平臺與學校育人主體深度融合，構建多元主體共生、資源共享、責任共擔的育人平臺，實現教育鏈、人才鏈、創新鏈、產業鏈深度融合。

　　育人平臺通過實體化運作，推動京東集團等電商頭部企業真實項目、數據平臺、行業標準等產業優質資源向教育體系開放，有效整合市域內各院校的實訓平臺、課程體系與師資力量；搭建線上“宿遷市電商產教融合服務平臺”，建立“需求—資源—服務”動態管理機制，快速調動跨校、跨企資源響應產業需求。

　　彰顯多元培育成效

　　樹立校企合作樣本

　　電商人才培養質量顯著提升，為產業發展輸送優質生力軍。截至目前，學校為地方輸送新型電商人才7197人，近5年畢業生在京東集團S3及以上職級人員中占比為57%。學生獲國家級別競賽獎項21人次、省級競賽一等獎27人次，省級競賽其他獎項261人次。學校電商教學團隊先后獲批省級職業教育教師教學創新團隊、省職業教育名師工作室，成員獲省“蘇教名家”、省五一勞動獎章等榮譽23人次，獲省級教學、技能競賽一等獎12人次，受聘全國職業院校技能大賽專家組成員、裁判2人次。

　　電商專業內涵建設成效明顯，推動職業教育專業建設提質。學校先后創建宿遷京東電商產業園電子商務產教聯合體，承接江蘇省職業教育校企合作典型生產實踐項目等省市級項目46項，組織制定與修訂全市及省聯院電商大類指導性人才培養方案。承辦江蘇省全民終身學習活動周“鄉村電商直播帶貨達人培訓”現場教學，有近15萬人在線觀看。

　　示范輻射效應廣泛深遠，為職業教育發展提供“宿遷經驗”。學校先后接待南京大學、上海開放大學、江蘇經貿職業技術學院、云南旅游職業學院等600余所院校來校考察學習，接待德國、韓國、羅馬尼亞等國家的政府部門、行業、企業觀摩團隊300余支。校企育人模式推廣到全國167所學校。國家教育部門、江蘇省政府部門、宿遷市政府部門等人員到校視察，對育人成果予以高度評價。與京東集團共同承辦“客戶服務管理”全國師資培訓，全國23所職業院校參與；組織全市教科研基地和省聯院虛擬教研室開展教研活動，全省72所學校參與；承辦南京大學·宿遷職教園區產教融合發展論壇。通過參與電商助農項目，借助電商平臺銷售地方農產品6萬余件，助力鄉村全面振興。聯手企業培育“宿遷霸王蟹”等學生直播團隊23個，通過直播團隊助力市域企業營銷，年銷售額3000萬元。在全市開展電商培訓，受益學員達28萬人次，帶動就業超5萬人。

　　學術影響力與媒體關注度持續提升，擴大育人實踐影響力。學校電商教學團隊主持完成省教育科學規劃課題、省教改課題等省級課題研究10項，其他市級以上課題12項。在省級以上刊物發表相關研究論文50余篇。多家主流媒體對學校育人成果進行了深度報道。

　　守正篤行展望未來

　　續寫職業教育嶄新篇章

　　學校秉持“具身致用”理念，使學生實戰能力明顯提升，創新創業能力持續增強，實現學習與就業無縫對接，社會、企業、家長好評逐年增多；教師教育科研能力穩步提升，專業影響力不斷增強；學校教學改革不斷推進，人才培養質量明顯提高。

　　“在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。”未來，面對數字時代人工智能快速發展、電子商務技術快速更新對電商人才培養提出的新要求，學校將扎根地方，繼續認真落實立德樹人根本任務，不斷深化教學改革，在鞏固既有成果的基礎上，進一步深化產教融合、校企合作，走出一條內涵式發展道路。（張舉 殷亮）

《中國教育報》2026年03月12日 第11版