去年年底，某網站轉發了一則幼兒園孩子運動的視頻，視頻中孩子們宛如運動健將，動作敏捷、身手靈活，能輕松完成前滾翻，也能快速跨越障礙，躍上高高的墊子。視頻一度沖上網絡熱搜，大批網友在驚嘆孩子們的運動能力之外，還留言建議全國推廣。此后，類似視頻開始在網絡平臺頻繁出現，有些幼兒園陸續加入展示，網友也大多點贊。

　　然而，隨著傳播越來越廣，一些運動視頻漸漸開始變味。有的幼兒一邊夾著皮球一邊跳繩，有的幼兒腰上搖著呼啦圈，同時雙手拍著球……于是，有網友疑惑：幼兒園開始玩雜耍了？幼兒園教師也開始議論：練習這樣的技能要花多少時間？其他領域還發展嗎？

　　或許，這些視頻也有倡導幼兒積極進行體育鍛煉的效果，然而，其中違背幼兒身心發展規律的現象也不容忽視。

　　首先，從身體發育、動作發展的角度審視，體育鍛煉和技能訓練，是截然不同的。體育鍛煉是指為促進受教育者形成健康體態和終身運動習慣，以健康和發展為目標的規律性身體運動，它包含充足的運動時間、適宜的運動強度、有效的運動結果、較強的運動興趣。而技能訓練，尤其是高難度的運動技能訓練，則是在競技體育范疇內，通過對運動者特定的運動技能，如籃球的運球技能、投球技能等進行反復訓練，從而幫助其贏得比賽。因此，從運動目標、運動方法、運動強度等方面，體育鍛煉與技能訓練明顯不同。幼兒園體育運動的目的，是促進幼兒身體素質的發展，增強幼兒體質、培養運動興趣，為幼兒養成終身體育運動習慣打下基礎。過高或過低的運動強度，都不能達到體育鍛煉的目的。

　　其次，面對網友或家長的評論，教育工作者也應有清醒的認識。一方面，要肯定家長希望幼兒身強體壯的基本訴求。但另一方面，也應將幼兒的健康發展放在第一位，既不能畏首畏尾，如因為害怕可能出現運動傷害就不敢帶領幼兒開展戶外體育活動，也不能冒進，用不符合幼兒發展水平的技能和動作訓練他們。目前，我國出生人口下降，一些幼兒園尤其是民辦園出現了招生難。部分園所為擴大招生，將體育特色作為噱頭，聘請專業運動員或教練對幼兒開展足球、籃球等高難度專業訓練，只為迎合家長的盲目需求，而將自己的“專業”拋在一邊。

　　學前教育工作者要遵循幼兒身體發育和動作技能發展規律，將培養幼兒運動興趣和體能發展相結合，讓幼兒在饒有趣味的活動中持續增強身體素質。

　　（作者單位：廣東白云學院教育學院）

《中國教育報》2026年03月29日 第02版