日前，江西省九江市一座由校企共建的文化新地標——藝動工坊正式對外開放。這個以“工業風+藝術風”為基調的復合空間，迅速成為市民體驗非遺、消費文創的熱門場所。而它的源頭，是幾公里之外的九江職業大學校園內的天工制作坊。這兩個空間，一內一外，共同構建了一個“前店后廠”產教融合新范式。

　　非遺技藝走出“展柜”

　　走進九江職業大學1300平方米的天工制作坊，仿佛進入一個傳統與創新交織的磁場。在這里，景泰藍掐絲、陶藝塑形、扎染、剪紙等一項項具體的非遺技藝觸手可及。

　　國家級技能大師、非遺傳承人在這里傳授技藝，學生在手捏陶土、掐絲點藍、浸染布匹的實踐中，錘煉著指尖上的功夫。

　　“我們創立‘天工’的初衷，就是要打破非遺只在展柜里的現狀，把它變成可學、可做的鮮活課堂。”天工制作坊負責人、九江職業大學藝術學院黨總支書記程菲介紹，“這里首先是一個深度教學的‘廠’。我們引入了大師工作室，將核心技法系統化課程化，目標是讓學生從根子上理解傳統，掌握真本領。”

　　工坊打破了傳統課堂的壁壘，實現了“作品變產品、產品變商品”的閉環，年均孵化120余項文創產品。依托“中阿高校10+10合作計劃”及中外青少年社會實踐基地，工坊成為國際友人感知中國文化的重要窗口。

　　打通“最后一公里”

　　“隨著課程的推進，我們很快發現，校園環境下的創作，容易與真實市場需求脫節。”程菲坦言，“‘天工’是優秀的‘生產研發基地’，但缺乏一個讓產品接受市場檢驗、讓技藝對接時代需求的‘前沿端口’。”

　　為了破解“校內熱、市場冷”的困境，九江職業大學主動攜手九江國有投資控股集團，在城市中打造了藝動工坊，打通產教融合的“最后一公里”。

　　“你可以把天工制作坊理解為我們的研發中心和生產基地，而藝動工坊就是面向終端消費者的品牌旗艦店和體驗中心。”藝動工坊負責人徐文輝如此闡述兩者的關系，“‘天工’負責潛心鉆研技藝、培養人才、孵化創意，而‘藝動’的責任，就是把‘天工’里產生的這些優秀作品，放到真實的市場環境中去檢驗、展示和銷售。”

　　與此同時，學生的角色也從“學習者”變為“創作者+創業者”。

　　該校學生周安琪舉例說：“我們團隊設計的系列文創產品，直接從‘天工’的工位被送到了‘藝動’的貨架。我們需要自己設計包裝、撰寫產品故事，甚至要站在柜臺前聽取顧客的實時反饋。”

　　閉環驅動的“融合”力量

　　現如今，九江職業大學師生團隊帶著作品走進李公堤創意集市、參與文旅演藝，將課堂所學直接對接市場需求。這種“校地企”協同模式，不僅為學生提供了真實的創業環境，也為地方文旅產業注入了青春活力。

　　“來自‘藝動’的市場反饋，是我們最寶貴的教學資源。”程菲說，“比如，之前我們教授剪紙，側重傳統吉祥紋樣。但‘藝動’的銷售數據顯示，年輕消費者更喜歡簡約、有個性、能與現代家居搭配的設計。于是，我們在‘天工’的課程中迅速增加了‘非遺元素現代表達’專題，引導學生用剪紙技藝創作現代裝飾畫、燈具。學生作品再送到‘藝動’，銷量立竿見影。”

　　“前店后廠”絕非簡單的空間分工，徐文輝補充道：“在‘藝動’，我們重點做3件事：一是市場驗證，哪些非遺元素更受青睞，價格區間如何；二是體驗轉化，我們把復雜的技藝變成大眾可參與的DIY體驗項目；三是需求反饋，消費者的建議會被迅速整理，直接反饋回‘天工’的課堂和研發環節。這就形成了一個從市場到課堂的逆向驅動閉環。”

《中國教育報》2026年04月07日 第02版