一塊布，從浙江紹興的智能染缸到巴黎的時尚秀場，最短需要多久？浙江愛利斯染整有限公司給出的最新答案是：5分鐘。把“5分鐘”變為現實的，并非高薪聘請的運營專家，而是一群來自浙江金融職業學院跨境電子商務專業的“電商小將”。

　　“我們懂技術，卻不懂流量。”在擁有“紡織之都”美譽的紹興，愛利斯染整有限公司品宣部負責人道出了傳統制造企業的普遍焦慮——缺平臺、缺方法，更缺既懂產品又懂海外數智營銷的高技能復合型人才。

　　為促進縣域經濟發展，浙江金融職業學院在紹興建立中國輕紡城跨境電商產業學院。靠近產業辦學的同時，跨境電商產業學院院長肖旭發現，通過課堂學習和模擬實踐，學生掌握了初步的海外數智營銷操作技能，但面對真實市場、真實流量、真實盈虧時，仍容易手足無措。

　　為破解難題，學院主動和企業開展深度合作，將企業生產流程、營銷方案等拆解為實戰教學模塊，以曝光率等商業指標重構評價體系，形成“教學做評”一體化的育人閉環。

　　不僅課堂“實戰演練”，實習也要“真刀真槍”。通過選拔，來自跨境電子商務專業2024級的6名學生成立突擊小分隊，與愛利斯染整有限公司率先“試水”合作，通過真賬號運營，進行真產品實操。學院安排校企雙導師以曝光量、粉絲量、詢盤量等真實業績，開展真任務考核。一段時間以來，針對面料展示難、功能說不透的痛點，學生團隊創作“面料的科技之旅”短視頻，打造AI數字人，實現真績效產出。過去3個月來，團隊助力企業實現跨境電商自主獲客“零的突破”。

　　更深刻的變革來自“數據回流”。通過后臺數據，團隊捕捉到“東南亞地區偏好伊斯蘭風格提花”“南美市場愿為280g厚重面料溢價12%”等精準需求，并形成可視化報告，每兩周推送至企業研發與生產部門，成為AI排產、新品開發的市場風向標。

　　“以數據為紐帶，我們幫助擁有核心技術，卻長期位于產業價值鏈末端的企業走到臺前。”肖旭說，目前學院教學創新團隊將運營數據轉化為教學資源，實現頭部企業、產業資源與教學要素深度融合，形成“四真驅動·學創融通”的實戰育人模式。同時，學生實戰期間的成果，不僅幫助企業持續接收海外精準詢盤，實時的市場反饋也及時融入教學，反哺課程資源庫，形成“產業數據—教學案例—實戰創新”良性循環。

《中國教育報》2026年03月30日 第04版